« Expliquer aux élèves en quoi leur capacité d’interprétation ne peut être (encore) remplacée par une intelligence artificielle et les valoriser sur leur propre capacité à interpréter un texte littéraire » : c’est le bel objectif que s’est fixé Betty Wils-Collas, professeure de français dans l’académie de Besançon. La séance d’1 heure est menée en 4ème : les élèves lisent et analysent un texte de Marivaux ou Daeninckx sur le thème de la ville, puis doivent visualiser/imaginer/décrire cette ville romanesque, enfin comparent leurs représentations avec une image produite par Chat GPT 4 à qui il a été demandé « d’illustrer la ville comme elle est décrite dans le texte ». La confrontation, instructive, fait apparaitre les biais, les incohérences et les oublis de l’Intelligence Artificielle qui apparait alors aux élèves comme bien plus limitée que la leur.
Stéphanie Marquès : L’intelligence des élèves plus forte que l’intelligence artificielle !
