Publiés en un temps record, les nouveaux programmes
du lycée imposent aux professeurs d’histoire-géo de
préparer leurs cours cet été à la
fois en 2de et en 1ère pour la rentrée 2019. Ils
pourront s’appuyer sur des ressources mises en ligne.
Les textes officiels
On trouvera dans la dernière lettre d’Eduscol les liens
vers les textes officiels : programmes mais aussi sujets
zéro et liens vers des ressources.
Un programme de terminale infaisable ?
« Mais vous êtes sérieux au conseil
supérieur des programmes ? » Le cri du coeur sur Twitter de
Thibaut Poirot s’explique en lisant les nouveaux programmes de
terminale. Les enseignants auront 12 heures pour traiter
« fragilité des démocraties, totalitarismes et
seconde guerre mondiale ».
Pédagogie
Le site de Limoges pose la question de l’évaluation
au lycée. Un sujet qui va peser lourd sur les
élèves toute l’année.
Un
rituel de début de cours proposé par J Bauer
« d’interrogation orale bonifiée »
L’académie de Versailles a mis en ligne des ressources
sitographiques et bibliographiques pour les nouveaux
programmes de 2de (géo et histoire). C’est très
précis et très fouillé. Cela permet de
préparer son cours rapidement. Le même
travail a été fait pour le programme de
première en géo.
La nouvelle épreuve de croquis au bac
2021
Cédric Ridel réfléchit avec
ses élèves à la nouvelle épreuve de
croquis prévue pour le bac 2021. « Il m’a paru
intéressant, en fin d’année de seconde, de
travailler avec les élèves pour essayer de poser
les bases d’une méthodologie et renforcer leurs
compétences cartographiques… Les différents
moments de travail sur la cartographie m’ont donné
l’idée de demander aux élèves de
seconde d’avoir un petit carnet de croquis.
L’idée est d’y consigner les règles de
la cartographie ; des exemples de croquis et schémas ; des
tests ou idées à retravailler ; des erreurs
à ne pas commettre ».
Progressions
Des « éléments
d’approche » des programmes de 2de et 1ère (tronc
commun) donnés par Limoges.
Mourad Haddak publie des progressions annuelles pour les 2des
et 1ères et aussi pour l’enseignement de
spécialité HGGSP. De nombreuses séquences
sont aussi disponibles pour les programmes de 2de et 1ère
aussi bien en histoire qu’en géographie, ou encore pour
HGGSP.
En seconde
Une
programmation pour la 2de (histoire et géo) à
Orléans Tours. Le même site propose une mise au
point sur la
périodisation avec un exercice interactif.
Une
analyse du programme d’histoire de la classe de seconde :
notions, les capacités à travailler, progression
intégrant les différents points de passage et
d’ouverture par Agnès Jung-Arescaldino
Nouveaux manuels, nouveaux exercices en
histoire-géo
Alors que les premiers manuels de 2de et 1ère arrivent
dans les établissements, que les épreuves du bac
sont finalement dévoilées, quel est le ressenti des
professeurs ? Thibaut Poirot, professeur d’histoire
géographie dans un lycée champenois,
répond à nos questions.
Histoire
A Lille, on trouve plusieurs séquences sur le nouveau
programme : Christel Ramirez et Kevin Planckaert :
« L’ouverture atlantique : les conséquences de la
découverte du Nouveau monde »; Hélène
Woisson : « Un rôle nouveau pour les femmes dans la vie
scientifique au XVII et XVIIIème siècle? »; Vincent
Guffroy : « Travailler l’analyse de document par le cours
sur le modèle britannique et son influence ».
A
Poitiers, des séquences sur le monde
méditerranéen, l’Etat à l’époque
moderne et le rapport au monde au 16ème siècle.
Une séquence est proposée
à Nice : méditerranée
médiévale.
L’académie
de Limoges met en ligne des séquences sur l’ouverture
atlantique et le modèle britannique.
Dijon propose un pearltrees avec des séquences
sélectionnées dans les académies.
Géo
Lille publie plusieurs séquences : Sandrine Beraud et
Anthony Deberdt : « Dubaï, un pôle touristique et
migratoire » ; Laurence Degunst : « Sociétés et
environnements : des équilibres fragiles ».
Sur le thème
des mobilités un scénario de plusieurs
enseignants de Reims.
A Orléans-Tours, une proposition de mise en oeuvre
sur Venise mêlant deux thèmes du programme de
géographie : thème 1 « Sociétés et
environnements : des équilibres fragiles » et thème
3 « Des mobilités généralisés. Et une
autre
sur Dubaï espace touristique.
Sur le site de Poitiers des
séquences sur « sociétés et
environnements » et « territoire , populations et
dévelopement ».
Toulouse propose une séquence sur l’affirmation de
l’Etat dans le royaume de France.
Plusieurs séquences
à Nice sur les mobilités et l’Afrique
australe.
L’afrique
australe, espace en mutation fait l’objet d’une
séquence sur le site de Limoges.
Dijon propose un pearltrees avec des séquences.
Histoire
A Orléans Tours ,
plusieurs séquences : sur la révolution et
l’empire, l’entrée dans le monde démocratqiue (avec
G Sand).
A Lille, plusieurs séquences sur le programme :
Nicolas Devos : « Waterloo et le congrès de Vienne :
comment terminer la Révolution ? »; Jauffrey Vigne :
« Métropoles et colonies »; Pascal Peronne : « la
difficile entrée dans l’âge démocratique : la
2ème république et le 2nd empire »; Mathieu Leduc :
« L’industrialisation et l’accélération
des transformations économiques et sociales en France »;
Emilie Coulon : « Les sociétés en guerre : les
civils, acteurs et victimes de la guerre ».
A Toulouse une séquence sur l’entrée dans l’age
démocratique : un dossier complet. Egalement une
bonne analyse sur métropole et colonies.
L’académie de Nice met en ligne plusieurs
séquences sur des chapitres et des PPO: Paris hausmannien,
rattachement de Nice, Louise Michel, 1ère Guerre mondiale,
Révolution etc.
Deux séquences sur
le site de Limoges : l’entrée dans l’age
démocratique avec la 2de République et la
première guerre mondiale.
Dijon propose un pearltrees avec des séquences.
Géo
A Lille,
Christophe Crestani et Sylvie Leclercq publient uen
séquence sur « Les espaces ruraux :
multifonctionnalité ou fragmentation ? »
A Orléans Tours une séquence sur la
diversification des espaces et acteurs de la production.
Une séquence sur
le site de Limoges : La Chine en recomposition.
Dijon propose un pearltrees avec des séquences.
Histoire
En histoire, on retiendra d’abord
l’académie d’Orléans Tours : une mise en oeuvre
à propos des usines Schneider; uen autre sur Alger au
début du XXème siècle et un sujet sur
l’Autriche Hongrie de 1914 à 1919. Le site de Nice publie
une séquence
sur Waterloo. Dijon affiche 5
séquences, notamment su rla Révolution et la
IIIème République et ses colonies.
Géo
Sébastien Piecuch et Frédéric Desjardins
publient
sur le site de Lille une synthèse : « Les espaces
ruraux. Une approche comparative des programmes de la voie
générale et de la série technologique ».
Toujours en géographie, une séquence sur
le site de Limoges : La Chine en recomposition.
A Orléans-Tours on trouvera des séquences sur
Londres et l’agrotourisme. Dijon propose
5 séquences notamment sur Rotterdam et les espaces
périurbains.
C’est la chouchou des historiens qui s’y sont beaucoup
investis, peut-être car elle est convoitée par
d’autres enseignants…
Dijon réunit sur une page
des séquences académiques
sélectionnées. On trouvera des
présentations de
la notion de géopolitique sur le site d’Orléans
Tours. S Négrier présente une introduction au
programme ainsi qu’un exercice d’introduction par G. Dion. » On
s’appuiera sur l’émission de France culture,
« Affaires étrangères » de Christine
Ockrent, émission du 1.01.2019 sur le thème «
Géopolitique du football, premier sport globalisé
», en faisant écouter l’introduction de
l’émission qui pose les différents enjeux du
sujet (du début à 1’53). A partir de ce
document sonore (accompagné ou non de la transcription),
les élèves classent (seuls ou en groupe) les
informations relevant de chacune des disciplines ». Une autre
présentation est proposée
sur le site de Lille. Notamment on verra
cette page : » Après une proposition de mise en
œuvre de la séquence introductive au programme de
l’année de première, le deuxième
document propose une réflexion
épistémologique sur les disciplines de
Géopolitique et de Sciences Politiques, destinées
aux enseignants. Le troisième document donne des pistes
sur la mise en œuvre du thème 3 du programme :
« Etudier les divisions politiques du monde : les
frontières ». »
Thème 1 : Orléans Tours publie
une mise au point sur la démocratie au Chili (avec
dossier documentaire).
L’empire ottoman fait l’objet d’une séquence à
Toulouse. Sur le site de Rouen, des conseils de mise en
oeuvre du thème 1. A
Rouen une séquence sur la démocratie.
Thème 2 : Sur le site de Toulouse
un dossier sur les dynamiques des puissances internationales.
Un dossier sur
les formes indirectes de la puissance. Et des propositions
d’activité pour
l’objet conclusif : Silicon Valley, Washington,
unilatéralisme / multilatéralisme etc. A Rouen
aussi les formes indirectes de la puissance.
Thème 3 : Une mise au point scientifique sur les
frontières
par C Lefèvre. Une mise au point sur un exemple : la
frontière
entre les Corées.
Thème 4 : Une séquence sur
les médias et la guerre du Vietnam. A voir
également cette séquence sur
l’histoire d’Havas et de l’AFP (relations avec l’Etat).
Nancy-Metz propose de
commencer l’année par ce thème et explique
pourquoi.
Thème 5 : Une séquence
sur le calife et l’empereur byzantin au 9ème
siècle. Pour une
analyse de l’ensemble du thème voir ce document de
Rouen. Une mise au point sur Etat
et religion en Inde.
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