Numérique : Ils en veulent tous, mais pour quoi faire ? Bruno Devauchelle

Le numérique et l’école sont présents dans tous les projets présentés par les politiques qui ambitionnent le poste de président de la République. Malheureusement aucun texte, aucun débat, aucun propos ne montre une ligne de pensée différente, voir novatrice par rapport à l’institution actuelle. Les états-majors sont-ils en panne d’imagination ? Non ils sont, pour la plupart, incapables de penser autrement le monde de demain qu’en défendant celui d’aujourd’hui retouché à la marge. Et ce monde d’aujourd’hui marqué par le modèle de sélection négative, dont on sait qu’il ne répond pas aux besoins des citoyens et de la société, se trouve renforcé dans la plupart des programmes d’une manière ou d’une autre. On mettra une exception, qui même si elle semble modeste est significative, celle de la proposition de Philippe Meirieu publiée dans l’ouvrage diffusé par B.Hamon et Y.Jadot en lien avec Michel Wievorka…

Pris entre plusieurs feux, quelles sont les marges de manoeuvres d’un(e) chef d’établissement face aux « envies de numériques qui l’entourent ? Est-il(elle) le manager dont certains rêves ? Est-il(elle) un simple agent d’un système dans lequel plusieurs opérateurs interviennent ? A-t-il(elle) une marge de manoeuvre technique, économique, pédagogique voire politique ? Est-il(elle) dépendant(e) de la hiérarchie ? Autant de questions (et bien d’autres) qui méritent qu’on y regarde de plus près.

Les lignes de fractures entre le monde scolaire et la société qui l’entoure passent aussi par l’attitude éducative des parents. La question des médias et du numérique nourrit cette chronique depuis près de trente années. Au moment où certains parlent d’autorité de l’adulte en oubliant trop souvent d’en faire une analyse approfondie, il est intéressant de se pencher sur l’amont de l’autorité dans la relation dissymétrique adulte / jeune. Qu’en est-il de l’autorité lorsque des personnes publiques assument leurs comportements aussi déviants soient-ils aussi bien dans le domaine financier, moral, que relationnel ? Qu’en est-il de l’autorité lorsque les relayeurs d’info (journalistes et autres utilisateurs des médias sociaux) se font les accompagnateurs voire les promoteurs de ces attitudes ? Peut-on avoir de l’autorité quand on bafoue publiquement l’autorité ? Peut-on avoir de l’autorité quand on commet, en famille, des « incivilités ordinaires » au volant par exemple ?

Bruno Devauchelle : Numérique et marchandisation – Bruno Devauchelle : Les traces numériques des élèves – Bruno Devauchelle : L’intelligence, numérique, artificielle ou non, ça n’existe pas… – Bruno Devauchelle : Numérique et orientation professionnelle : Comment former les jeunes ? – Bruno Devauchelle : Créativité, collaboration, individualisme et numérique – Bruno Devauchelle : La fin de l’école avec le numérique ?

Il y a le grand plan numérique. Et il y a la réalité du terrain. Publié par le ministère de l’éducation nationale, les Tableau de bord du numérique pour l’éducation renvoie une réalité qui contraste avec le discours officiel sur la généralisation du numérique. Selon ce document, l’équipement numérique des établissements secondaires a diminué en 2016.