Numérique : Éduquer avec le numérique ?

Et si la seule innovation qui vaille dans le système éducatif était changer l’Inspection ? C’est un peu la conclusion que livre le rapport de l’Inspection générale sur « L’innovation et l’expérimentation et leurs incidences sur l’évolution du système éducatif » que le ministère vient de rendre public. Coordonné par Pascal Raphaël Ambrogi et Dominique Rojat, ce gros rapport est une longue errance pour saisir un objet toujours désiré mais qui reste finalement insaisissable à l’administration de l’Éducation nationale : l’innovation pédagogique. Cinq ans après le rapport Reuter, la quête de l’innovation se conclue par une prise de conscience de la force de l’esprit d’innovation et sur une nouvelle injonction au changement d’une institution qui en semble peu capable.

Décidément l’innovation pédagogique occupe beaucoup l’Inspection générale. Après un premier rapport sur « L’innovation et l’expérimentation et leurs incidences sur l’évolution du système éducatif », elle publie un nouveau texte sur « le recensement des bonnes pratiques pédagogiques dans l’enseignement professionnel ». Le rapport donne à voir des pratiques innovantes. Mais l’adjectif chagrine l’Inspection qui n’hésite pas à prendre à partie des expérimentations de la Journée ministérielle de l’innovation. Pour l’Inspection, les bonnes pratiques c’est toujours sous couvert de l’Inspection…

Réduire les inégalités de réussite au collège, impliquer les élèves, améliorer le climat scolaire, innover pédagogiquement: voici quelques objectifs dans lesquels la Fondation de France veut s’investir. En 7 ans elle a soutenu plus de 400 projets et investi 4 millions d’euros pour soutenir des projets pédagogiques portés par des enseignants.