Des réflexions pour les enseignants…
Les SES sous influence patronale ?
« La récente demande ministérielle d’un bilan des programmes de Sciences Economiques et Sociales au lycée pourrait être une bonne nouvelle s’agissant de programmes critiqués pour leur encyclopédisme et leur manque de pluralisme. Mais le choix de certaines institutions dont l’avis est sollicité et le fait que la saisine intervienne après un fort lobbying patronal sont inquiétants », écrit l’APSES, l’association qui réunit les professeurs de sciences économiques et sociales. » La sollicitation du CSP apparaît parfaitement légitime au regard de la composition et des missions de ce conseil. Celle du CNEE est plus surprenante : c’est la première fois que cette instance aura à se prononcer sur les programmes scolaires d’une discipline particulière, qui plus est d’enseignement général. Est-ce sous l’influence de trois de ses membres, également dirigeants du think tank patronal l’Institut de l’entreprise, dont Michel Pébereau ? », poursuit l’Apses.
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/09/02092016Article636083948044537420.aspx
Les anti-Apses lancent un collectif
Sous la cendre depuis le départ de son principal animateur, le conflit entre l’Apses et ses opposants redémarre. Un collectif s’est crée en juillet , animé par Margaux Osenda. Celle ci a publié, au nom du collectif, le 10 septembre, une tribune qui reprend les griefs contre l’association des professeurs de SES. « L’APSES considère que nous devons défendre une conception politisée des SES reposant sur la critique du libéralisme économique. Nous pensons qu’il est dangereux que notre discipline soit assimilée à une orientation idéologique. Cela nous fragilise, comme le montrent les attaques récurrentes du patronat contre les SES, assimilées aux positions de l’APSES. Nous considérons au contraire que ce qui renforce la légitimité de notre enseignement est le fait qu’il mobilise des savoirs universitaires rigoureux ».
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/09/16092016Article636096068370849203.aspx
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