Par Mohammad Bakri
1 – Site national de « Langue & Culture arabes »
Le site national de Langue & Culture arabes, tout en conservant sa forte identité à caractère culturel, offrira désormais de nouvelles fonctionnalités qui devraient donner à la discipline un nouvel élan et une plus grande visibilité, rendre son pilotage plus aisé et permettre de fédérer établissements, parents, élèves et enseignants autour de projets communs :
– les programmes d’arabe, page mise à jour régulièrement en fonction de l’évolution des textes officiels.
– L’arabe aux examens et concours avec un grand choix de textes pour les élèves qui présentent les examens en candidats libres.
– Des biographies d’auteurs.
– des comptes rendus de lecture de livres arabes.
– De nombreuses ressources iconographiques sur le monde arabe utilisables en classe.
– Des centaines de sites en arabe ou sur le Monde dans beaucoup de domaines : presse, histoire géographie, cinéma, musique, littérature, radio, etc.
2 – Arabe – Ressources pour le cycle terminal – Exemples de sujets d’étude et de démarches détaillées avec enregistrements audio
Les ressources pour les langues vivantes proposent une déclinaison par langue des notions au programme du cycle terminal, accompagnée d’une démarche détaillée et de simulations de l’épreuve d’expression orale au baccalauréat.
http://www.langue-arabe.fr/spip.php?article1275
3 – Concours d’enseignement : Agrégation, Capes et PLP
Pour connaitre toutes les infromations concernant les concours d’enseignement d’arabe (Agrégation, Capes et PLP) : programmes et définitions des épreuves, préparation aux concours, inscription, rapports du jury de concours, résultats du capes et de l’agrégation, etc, vous pouvez consulter le site de collaboration inter-universitaire, crée et animé par Frédéric Lagrange, Maître de Conférences, Université de Paris-Sorbonne (Paris IV). On trouve également sur ce site des informations concernant le concours des professeurs des lycées professionnels arabe-lettres pour lequel il n’existe pas de préparation spécifique. Les étudiants devront s’inscrire aux concours auprès du Ministère de l’Education Nationale et auprès d’un centre régional de préparation et/ou au CNED. L’inscription à un centre de préparation est hautement recommandée : les statistiques de réussite aux concours montrent que les candidats n’ayant pas suivi de cours ni de formation pédagogique ont des chances très limitées.
http://www.concours-arabe.paris4.sorbonne.fr/
4 – Annales des différents examens et concours
Annales des sujets d’examens et concours d’arabe : Baccalauréat Général, Technologique et Professionnel, Concours général des lycées, Brevet de technicien supérieur (BTS), Brevet d’enseignement professionnel (BEP), Concours d’enseignement et des informations pratiques concernant les Grandes écoles.
http://www.langue-arabe.fr/spip.php?rubrique5
5 – Epreuve facultative d’arabe aux baccalauréats général et technologique
La note de service n° 2011-200 du 16-11-2011, publiée dans le Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011, complétée par la note de service n° 2012-019 du 2-2-2012, publiée dans le Bulletin officiel n° 9 du 1er mars 2012, abroge et remplace à compter de la session 2013 la note de service n° 2001-022 du 25 janvier 2001 relative à la définition de l’épreuve facultative d’arabe aux baccalauréats général et technologique.
http://www.langue-arabe.fr/spip.php?article1053
6 – Baccalauréats général et technologique – Définition des épreuves de langues vivantes à compter de la session 2013
La présente note de service abroge et remplace à compter de la session 2013 :
– la note de service modifiée n° 2001-091 du 30 mai 2001 relative à la définition des épreuves de langues vivantes applicables au baccalauréat général à compter de la session 2002 ;
– la note de service n° 2008-119 du 8 septembre 2008 relative à la définition des épreuves obligatoires de langues vivantes en séries STG et ST2S applicables à compter de la session 2009 de l’examen ;
– la note de service n° 94-209 du 19 juillet 1994 pour la partie relative à l’épreuve de langues vivantes en séries STI et STL ;
– la note de service n° 2001-022 du 25 janvier 2001 relative à la définition de l’épreuve facultative d’arabe aux baccalauréats général et technologique.
http://www.langue-arabe.fr/spip.php?article833
7 – Option internationale du baccalauréat – Épreuves spécifiques
La présente note de service définit les épreuves spécifiques de l’option internationale du baccalauréat (OIB) et précise les conditions dans lesquelles doivent être appliquées, pour leur organisation, les dispositions de l’arrêté du 28 septembre 2006 modifié relatif aux sections internationales de lycée. Elle entre en application à compter de la session 2013 de l’examen.
Bulletin officiel n° 30 du 23 août 2012.
http://www.langue-arabe.fr/spip.php?article1025
8 – La collection « l@ngues_en_ligne » du « CNDP »
La collection « l@ngues_en_ligne » du « CNDP » est destinée à accompagner le plan de rénovation de l’enseignement des langues. Elle est liée à la revue papier « TDC » qui, tous les quinze jours, offre un dossier complet autour de thèmes variés : art, littérature, histoire-géographie, sciences. Elle propose des compléments pédagogiques en ligne gratuits pour l’enseignement des langues : chaque numéro de TDC est accompagné de propositions aux niveaux primaire, collège et lycée, la langue étrangère étant sélectionnée en fonction du thème de la revue et d’une alternance qui respecte la pluralité des langues enseignées.
http://www.langue-arabe.fr/spip.php?article26
9 – Ressources en ligne
Al-Warraq, un excellent site qui propose en ligne un fond très complet du patrimoine arabo-musulman: histoire, géographie, voyages, compilations, littérature, hadith, linguistique, médecine, philologie, etc :
10 – Islam repères chronologiques
Dans la rubrique consacrée aux « Expositions virtuelles » :
de son site internet, la Bibliothèque Nationale de France :
met à la disposition du visiteur une page fort intéressante, très utile et bien documentée ayant comme titre « Quelques repères chronologiques sur les événements, mouvements et bouleversements au Moyen-Orient » :
http://expositions.bnf.fr/livrarab/reperes/monde/chrono.htm
Les repères chronologiques proposés dans cette page retracent l’histoire de la civilisation arabo-musulmane depuis le règne de Justinien sur l’Empire byzantin (527-565 après J. C.) et jusqu’à la fin du Califat et son abolition par Mustafa Kemal Atatürk en 1924.
Le « Glossaire » :
http://classes.bnf.fr/idrisi/repere/gloss.htm
proposé dans la rubrique « Dossiers pédagogiques » :
vient compléter et éclairer cette histoire de la civilisation arabo-musulmane.
1 – Guides de la recherche-sur-Web
Différents « Guides de la recherche-sur-Web » sont proposés par des chercheurs sous la direction de « Jean-François Legrain », chercheur au « CNRS » (Centre National de la Recherche Scientifique), laboratoire « GREMMO » (Groupe de Recherche et d’Études sur la Méditerranée et le Moyen-Orient) de la « MOM » (Maison de l’Orient et de la Méditerranée). Ces « Guides de la recherche-sur-Web » ont pour objectif d’introduire l’internaute, au maniement de la Toile. Une première série rassemble des guides, conçus sur le modèle d’une bibliographie raisonnée des ressources de l’Internet, concernant les pays de l’aire couverte par la MOM et ses disciplines de travail. Une seconde série offre des recherches qui font de l’approche de l’Internet par les sciences sociales l’objet de leur analyse…
http://www.mom.fr/Liste-et-consultation-des-Guides.html
2 – Orient XXI, Le Monde arabe autrement : Politique, culture, société, économie, diplomatie
L’idée de ce site est née d’un constat : les révolutions arabes ont ouvert de nouveaux espaces du possible, de nouveaux horizons. Elles nous ont fait découvrir des pans entiers de ces sociétés jusque-là invisibles, et notamment une jeunesse active, engagée, ouverte sur le monde. Pourtant, la couverture médiatique de cette « zone » reste souvent partielle, parfois superficielle. Elle se focalise sur l’affrontement entre « islamistes » et « laïques », seule grille de lecture qui nous est offerte. Elle ignore les bouleversements des sociétés, des groupes, des individus.
Même dans le domaine politique, le suivi du monde arabe, mais aussi de ses « marges » (Turquie, Iran, Afghanistan, etc.) reste trop faible, limité souvent par le manque de moyens des journaux pour couvrir l’international.
http://www.langue-arabe.fr/spip.php?article1611
3 – Blog : Culture et politique arabe
Ce Blog, réalisé par notre collègue Yves Gonzalez-Quijano, Maître de conférences à l’université de Lyon 2, propose une lecture culturelle hebdomadaire de la politique arabe… L’idée est de parler de l’actualité culturelle arabe et montrer ce qu’elle peut nous dire sur l’actualité politique.
