Publiés tardivement, les programmes d’enseignement moral et civique (EMC) entrent néanmoins en application en bloc de l’école au lycée à la rentrée 2015. Les enseignants ont du préparer leurs cours, pour tous les niveaux en même temps dans l’urgence. Eduscol a publié des ressources partielles quelques jours après la rentrée. Des enseignants ne l’ont pas attendu pour produire les leurs à l’école et au collège.
Rendez-vous raté avec Eduscol
Eduscol a finalement publié les ressources promises largement après la rentrée. Le dossier a l’intérêt de réserver une partie aux démarches en EMC. « Les nouveaux programmes d’enseignement moral et civique mettent en avant des activités et des pratiques pédagogiques spécifiques : débat réglé, dilemme moral, conseil d’élèves, méthode de la clarification des valeurs, jeu de rôles, etc. Elles s’appuient sur des situations réelles ou fictives conduisant à traiter de questions et de dilemmes qui donnent aux élèves la possibilité de construire leur jugement moral », écrit Eduscol. Le site publie des fiches méthodologiques sur la discussion à visée philosophique ou le débat, des démarches qui ne s’apprennent peut-être pas en 5 minutes…. Plus intéressant un point sur la méthode de la clarification des valeurs.
En ce qui concerne les ressources beaucoup sont encore « à venir » au moment de cet article pour la partie lycée. La partie collège – école met l’accent sur des démarches assez novatrices , par exemple les conflits de valeurs morales. Des sujets ambitieux.
EMC au brevet 2016 : L’épreuve enfin dévoilée
» Il convient désormais de lire cette annexe en remplaçant chaque occurrence de l’expression « éducation civique » par l’expression « enseignement moral et civique ». » Le B.O. du 10 septembre a précisé l’organisation de la nouvelle épreuve d’EMC dans le « vieux » brevet de 2016.
Des initiatives d’enseignants
Anne-Sophie Gras, professeure d’Histoire Géographie au collège Paul Féval de Dol-de-Bretagne, publie un important dossier pour le collège sur le site académique de Rennes. Elle se livre à une analyse croisée des programmes de 2008 et 2015 et met en évidence toutes les continuités. Elles sont nombreuses et on pourra donc réutiliser à la rentrée des cours déjà réalisés. Elle propose des progressions de la 6ème à la 4ème. Elle revient aussi sur les instructions officielles pour mettre en avant les mutations des approches pédagogiques avec les nouveaux programmes. Enfin, elle indique des ressources.
Au collège également, un site, signalé par l’OZP, revient sur l’importance de l’élection des délégués d’élèves. « Les programmes de l’EMC insistent sur l’importance d’articuler les quatre cultures évoquées dans les textes officiels (culture de la sensibilité, de la règle, du jugement, de l’engagement) quel que soit le thème abordé avec les élèves sans préciser les thèmes exacts qui doivent permettre cette transversalité. Néanmoins, il est stipulé que des exemples de « pratiques en classe, à l’école et dans l’établissement » peuvent être retenus. A ce titre, l’élection des délégués de classe paraît être un thème simple et incontournable pour la formation de collégien, de citoyen, de camarade à destination d’élèves de 6ème entrant au collège. C’est la raison pour laquelle j’ai choisi de démarrer l’année par un travail sur ce sujet permettant d’appréhender la connaissance de soi et des autres, l’intériorisation de la règle, la prise en compte de la collectivité et de l’individu agissant dans la société ».
Pour l’école, restons dans ces compétences sociales. Deux enseignants montrent comment utiliser le jeu Feelings (un jeu payant) pour aborder de façon originale et intéressante les parties du programme qui développent les compétences sociales des enfants. « On nous demande de travailler avec les élèves sur leurs émotions. Leur apprendre à les reconnaitre, à « mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression ». Il s’agit aussi d’apprendre à nos élèves à faire preuve d’empathie. Ce n’est pas simple, mais c’est essentiel », explique l’un d’eux. On a là un regard croisé qui vaut la découverte.
Enfin au lycée, il faut signaler la publication du programme du bac Techniques de la danse. C’était au Journal officiel du 29 juillet, un mois avant son entrée en application…
F. Jarraud
Sur Eduscol
http://eduscol.education.fr/pid33120/enseignement-moral-et-civique.html
Au BO
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=92550
Le dossier d’AS Gras
http://www.toutatice.fr/portail/pagemarker/19/cms/espace-educ/pole-arts[…]
Collège et délégués
http://cours-histoire-geographie-education-civique.over-blog.com/2015/[…]
École : sur le jeu Feelings
http://www.charivarialecole.fr/le-jeu-feelings-que-d-emotions-a118219288
Un autre regard
http://www.enchantonslecole.fr/2015/03/11/projet-feelings/
Le jeu Feelings
http://www.feelings.fr/index.php?loc=accueil
Lycée : Le programme de TMD
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT00003094354[…]
Parlement des enfants 2016
« L’opération « Parlement des enfants », en favorisant la pratique du dialogue et du débat démocratique, participe de cet objectif et peut constituer un point d’appui pour la mise en place du parcours citoyen. S’adressant aux élèves de cours moyen 2e année (CM2), elle peut s’inscrire dans le cadre du nouveau programme d’enseignement moral et civique du cycle 3 où sont notamment abordés l’étude de thèmes visant à « se sentir membre d’une collectivité par la compréhension du sens et des symboles de la République » et « comprendre les raisons de l’obéissance aux règles et à la loi dans une démocratie ». Une circulaire fixe son organisation pour cette année.
Au BO
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=92105
Coupe nationale Initiadroit
» Depuis sept ans, le ministère apporte son soutien à l’action menée par « Initiadroit ». Cette association à but non lucratif rassemble des avocats bénévoles intervenant dans les collèges et les lycées pour faire comprendre aux élèves et illustrer, par des cas pratiques, l’importance du droit dans les relations sociales et leur statut de citoyen. Tous les deux ans, Initiadroit organise, avec le soutien du ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, ainsi que du ministère de la justice, un concours national intitulé « Coupe nationale des élèves citoyens ». »
Au BO
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=92395
Le destin des migrants porté dans la presse junior
Comment faire comprendre aux collégiens et lycéens le drame qui se joue pour les migrants ? Okapi et Phosphore de ce mois publient des dossiers remarquables qui mettent des noms et des visages sur les migrants. Derrière le mot se cachent des destins et des histoires que les magazines font découvrir.
Okapi, une revue pour les collégiens, publie un dossier de 8 pages avec neuf portraits qui font comprendre le phénomène migratoire. Pour les lycéens, Phosphore accompagne trois lycéens de Calais jusqu’à Lampedusa à la rencontre d’Adama, Ali et Nasser, trois jeunes migrants. Les reportage sont été réalisés avec CCFD Terre solidaire.
A noter dans Okapi, « l’opération intégration » : de bons conseils pour les nouveaux collégiens avec 25 trucs pour réussir cette migration au collège.
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