La
lettre des 2 ministres aux enseignants apporte quelques
précisions sur la scolarisation des élèves
handicapés.
George
Pau-Langevin, comme ministre déléguée
à la réussite éducative, a en charge
différentes attributions dans ce cadre, dont « les
conditions d’accueil et d’intégration des
élèves handicapés ».
Dans
la lettre à tous les enseignants, l’accent est mis,
au-delà de la question des moyens et des emplois d’AVS, sur les
enjeux de la scolarisation des élèves handicapés.
Ce texte fixe des objectifs précis à l’institution :
–
ne plus se « contenter » d’inclure ces élèves en termes
« statistiques », mais qualitatifs (à quelles conditions cette
inclusion a lieu)
–
travailler à la formation et à l’accompagnement des
enseignants et des équipes qui scolarisent ces
élèves en milieu ordinaire.
On ne peut que se réjouir des
orientations prises, même si on sait que la notion
d’accessibilité des savoirs n’est pas une mince affaire et va
demander l’implication de tous les acteurs, à tous les
échelons de l’institution, pour piloter, former, accompagner et
enseigner bien sûr.
Ci-dessous, le texte intégral du point 9 consacré à ce sujet :
9.
Des moyens supplémentaires seront mobilisés, dès
la prochaine rentrée, pour la scolarisation des
élèves en situation de handicap.
Outre les
emplois d’assistant de scolarisation supplémentaires d’ores et
déjà inscrits en loi de finances, de nouveaux emplois
d’auxiliaires de vie scolaire (AVS-i) seront créés pour
permettre une meilleure couverture des besoins d’accompagnement.
Au-delà
de ce nécessaire renforcement des effectifs de personnel
d’accompagnement, nous souhaitons rappeler que les enjeux portent
aujourd’hui sur :
– la qualité de
la scolarisation ;
– la formation
et l’accompagnement des enseignants comme des AVS-i ;
– la
personnalisation des réponses pédagogiques, la validation
des compétences (socle commun, compétences
professionnelles, etc.), l’accessibilité aux ressources
pédagogiques et les certifications.
Tous les AVS-i,
quel que soit leur statut, doivent recevoir une formation dès
leur prise de fonction. C’est une première étape vers la
professionnalisation des personnels chargés de l’accompagnement
des élèves en situation de handicap que nous allons
engager. Ces formations seront menées en lien avec les grandes
associations œuvrant dans le champ du handicap, sur la base d’un
référentiel d’activité et d’un cahier des charges
rénové. Nous saluons l’engagement de tous les personnels
qui ont permis de très grands progrès dans l’inclusion
scolaire des élèves en situation de handicap. Il nous
faut désormais améliorer la qualité de leur
parcours scolaire. C’est cette priorité que nous nous donnons en
ce domaine.
