Par Lucie Gillet
Faut-il continuer à apprendre à écrire à la main ?
La question se pose dans plusieurs pays développés du fait de la banalisation de l’ordinateur. Les enfants sont amenés à imprimer des textes et à lire des textes imprimés dès leur plus jeune âge. Du coup l’apprentissage du clavier pourrait remplacer celui du stylo. Pourtant les partisans de l’écriture manuelle ont de solides arguments à faire valoir…
Faudra-t-il une Journée de l’écriture manuelle pour sauver la cursive aux Etats-Unis ? Le 23 janvier une conférence a inauguré cette journée organisée pour la défense de l’écriture manuelle. C’est que si l’écriture manuelle reste apprise dans la quasi totalité des écoles, elle ne figure plus dans le curriculum national à la différence de l’apprentissage du clavier. En Angleterre, l’écriture manuelle avait disparu du curriculum avant d’y revenir. Les partisans de l’écriture au clavier ont beau jeu d’expliquer que le clavier a déjà remplacé le stylo dans de nombreux gestes de la vie quotidienne. Les enfants sont initiés très jeunes aux SMS et à l’ordinateur. Et tout laisse penser que cette tendance va s’accélérer. Alors autant prendre le temps d’enseigner le clavier, qui ne figure pas encore au programme en France, et utiliser celui de l’écriture manuelle à autre chose.
Garder les liens. Mais l’écriture est plus qu’un outil de communication c’est aussi un geste social. Ne plus enseigner l’écriture manuelle serait creuser un fossé entre les générations. Ce serait beaucoup plus grave que l’arrivée du Bic dans les années 1960 (à la place de la plume Sergent-Major). L’expérience montre aussi que les enfants qui ont du mal à écrire manuellement et que l’on invite à écrire sur ordinateurs sont souvent rattrapés par leur trouble.
Mais ce sont les cogniticiens qui apportent des arguments de poids. « Le cerveau écrit… à la main », nous disent les cogniticiens Jean-Luc Velay et Marieke Longchamp. » Quand on écrit, l’information nerveuse qui détermine l’ordre d’écriture des traits constituant ces caractères, est codée dans certaines zones du cerveau. Il s’agit du cortex moteur et du cortex somatosensoriel. Elle forme en quelque sorte une mémoire du mouvement des sensations qui lui sont associées : on parle de mémoire sensorimotrice… lorsque des patients porteurs d’une lésion cérébrale deviennent incapables de reconnaître des lettres, leur performance est parfois améliorée si le patient est autorisé à les écrire, ou simplement à les tracer du doigt ». Sur ce terrain le clavier n’a pas l’avantage : il n »y a pas ce lien moteur entre une lettre et une touche. Décidément, les écoliers français n’ont pas fini d’avoir des lignes à faire…
Article
http://tice.aix-mrs.iufm.fr/cotic/IMG/pdf/velay_longcamp.pdf
Article Education Week
http://www.edweek.org/ew/articles/2012/01/25/18hand[…]
Les technologies actuelles au service des apprentissages scolaires : leur plus-value
Eve Leleu-Galland publie sur le site Maternelle à Paris, un article dans un dossier préparatoire aux Journées académiques consacrées à la maternelle et le numérique. Elle aborde ici les usages des TUIC comme « une modalité complémentaire pour découvrir, produire, communiquer, expérimenter, stimuler, s’entraîner. ». Sont également évoqués les échanges entre pairs, favorisés devant un écran pour peu que l’on installe les enfants à deux ou trois devant celui-ci, échanges langagiers riches et argumentés.
Pour conclure, et rebondir sur l’étude américaine citée précedemment, Eve Leleu-Galland met en garde : « Attention ! En aucune manière l’usage du clavier et celui de l’ordinateur ne sauraient remplacer l’apprentissage de l’élaboration manuelle de l’écriture »
Article
http://materaparis.scola.ac-paris.fr/spip.php?article243
Avec un Ipad en PS
Véronique Favre distingue les avantages et les inconvénients de ce matériel avec les petits, et surtout les aspects pédagogiques. Les avantages l’emportent… Elle montre comment cette tablette est utilisable à tous les moments de la journée scolaire, depuis l’accueil en passant par l’aide personnalisée et dans tous les domaines des programmes.
Article
http://18b-gouttedor.scola.ac-paris.fr/spip.php?article2418
Ou une tablette tactile en MS-GS…
En janvier nous vous faisions part de ce nouveau blog, tenu par Philippe Guillem, celui-ci a enrichi son article sur l’utilisation de la tablette tactile d’une vidéo. En l’occurence la tablette est ici un véritable « objet de transition » et fait le lien entre le domicile et l’école.
http://fragmentsdeclasse.blogspot.com/2011/12/tablette[…]
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Sur le site du Café
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