Reconquête du mois de juin
2012 marquera la quatrième année de mise en œuvre de la reconquête du mois de juin, expérimentation généralisée en 2009 à l’ensemble des académies. La présente note de service en définit les modalités, tant en ce qui concerne l’orientation et l’affectation des élèves que les examens cités en objet. 2012 étant une année bissextile, le calendrier retenu reprend, sauf exception, les mêmes dates qu’en 2011 avec un décalage de deux jours. Il conserve ainsi des écarts, au minimum, identiques entre les différentes étapes, d’une année à l’autre. La plupart des conseils de classe débuteront le mercredi 13 juin 2012 ; seuls ceux des classes de terminales et de premières générales ou technologiques auront lieu respectivement à partir des mercredi 6 juin 2012 et lundi 11 juin 2012. Les épreuves écrites du baccalauréat commenceront le lundi 18 juin 2012, le temps global laissé aux correcteurs étant légèrement supérieur à 2011. Les épreuves écrites du diplôme national du brevet communes à tous les candidats se dérouleront les jeudi 28 juin 2012 et vendredi 29 juin 2012. Les recteurs et les inspecteurs d’académie-directeurs des services départementaux de l’éducation nationale sont responsables de l’organisation matérielle de l’orientation et de l’affectation des élèves ainsi que des examens cités en objet. Les chefs d’établissement veilleront à ce que les cours et activités pédagogiques puissent se poursuivre dans de bonnes conditions matérielles le plus tard possible, grâce à un aménagement de l’emploi du temps des classes qui tienne compte de la disponibilité effective des enseignants.
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58511
Politique éducative de santé dans les territoires
académiques
La définition, l’impulsion et la conduite d’une politique éducative structurée constituent une des missions confiées au système scolaire, qui doit impliquer l’ensemble des personnels aux différents niveaux de responsabilité et en premier lieu dans l’établissement scolaire. Elle contribue aux côtés des familles à la construction de l’élève, en tant que personne et citoyen, dans un double objectif du respect de soi et des autres. L’École est bien en effet le lieu d’acquisition de compétences nécessaires et indispensables au mieux-vivre ensemble.
Dans ce cadre, la politique éducative de santé constitue un facteur essentiel de bien-être des élèves, de réussite scolaire et d’équité. Elle constitue ainsi une composante des dispositifs éducatifs innovants tels que les écoles, collèges, lycées ambition réussite (Éclair), les internats d’excellence (IE), les établissements de réinsertion scolaire (ERS) ou des opérations telles que l’expérimentation Cours le matin, sport l’après-midi ou la Mallette des parents.
La présente circulaire a pour objet de présenter les orientations nationales pour une politique éducative de santé dans les territoires académiques. Ces orientations s’appuient sur trois principes essentiels : la mise en œuvre systématique de la démarche de projet adaptée aux réalités et aux besoins spécifiques de chaque école ou établissement, la responsabilisation de l’ensemble des acteurs du système éducatif (personnels d’inspection, de direction, d’enseignement, d’éducation, d’orientation, sociaux, de santé : infirmiers et médecins, Tos), l’ouverture à de nouveaux partenaires.
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58640
Chefs de travaux
Le chef de travaux exerce son activité au sein des établissements dans lesquels sont dispensés des enseignements technologiques et/ou professionnels : les lycées d’enseignement général et technologique ; les lycées professionnels ; les lycées polyvalents et les établissements régionaux d’enseignement adapté.
Sa mission, de nature essentiellement pédagogique, s’exerce : à l’intérieur de l’établissement, auprès des équipes pédagogiques impliquées dans les formations technologiques et professionnelles, qu’il s’agisse de formation initiale sous statut scolaire, de formation en alternance ou de formation continue, et en étroite relation avec les corps d’inspection territoriaux ; à l’extérieur de l’établissement, avec les partenaires économiques et institutionnels du bassin d’emploi/formation auquel est intégré l’établissement et dans certains dispositifs spécifiques tels que par exemple la validation des acquis de l’expérience, l’insertion professionnelle et sociale des jeunes, ou l’organisation de jurys de concours et d’examens.
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58654
Épreuves de langues vivantes
Pour les séries ES, S, STI2D, STD2A, STL, STG et ST2S, les épreuves de langues vivantes obligatoires sont notées sur 20. Elles se composent d’une partie écrite et d’une partie orale respectivement notées sur 20 points. La note globale de l’épreuve est obtenue en faisant la moyenne de ces deux notes.
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58313
Lettre de mission
Dans un contexte d’accroissement de l’autonomie des établissements et donc de la marge d’initiative des personnels de direction, il apparaît nécessaire de réaffirmer l’importance de la lettre de mission comme levier de pilotage du système éducatif. La lettre de mission constitue un instrument essentiel de gestion des ressources humaines. Outil de formalisation du lien entre un personnel de direction et l’autorité académique, la lettre de mission détermine le cadre et les objectifs d’action des personnels de direction. Elle est de ce fait la pierre angulaire du dispositif d’entretien professionnel des personnels de direction dont la mise en œuvre fera l’objet d’une note spécifique. La démarche d’élaboration des lettres de mission des personnels de direction s’inscrit désormais dans la perspective de l’instauration d’une gouvernance rénovée des académies, fondée sur le développement du travail en équipe aux différents niveaux du système et de l’exercice des responsabilités. Il s’agit à cet égard d’accompagner et de soutenir les personnels de direction dans la mise en place effective des réformes. Au moment où vous lancez la campagne 2011-2012, la présente note de service propose un cadre pour l’élaboration des lettres de mission en vous laissant toute latitude pour adapter leur contenu aux spécificités des établissements, en cohérence avec la stratégie académique. Compte tenu des enjeux de gestion des ressources humaines et de pilotage du système évoqués ci-dessus, je vous demande de veiller attentivement à ce que chaque personnel de direction se voie attribuer une lettre de mission selon le rythme précisé in fine.
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58334
Droit individuel à la formation
La présente circulaire abroge et remplace la circulaire n° 2010-206 du 17 juin 2010 sur la mise en œuvre, pour l’année scolaire 2010-2011 du droit individuel à la formation des personnels enseignants, d’éducation et d’orientation dont elle pérennise les dispositions. La mise en œuvre du droit individuel à la formation des personnels enseignants, d’éducation et d’orientation s’inscrit dans le cadre des mesures relatives au Pacte de carrière visant à un meilleur accompagnement des enseignants et des personnels d’éducation et d’orientation durant leur carrière. Le Dif s’adresse aux personnels titulaires ainsi qu’aux personnels non titulaires. La présente circulaire a pour objet d’en préciser les conditions de mise en œuvre en ce qui concerne la mobilisation du Dif, les formations éligibles, l’examen des demandes et les conditions de rémunération et de financement.
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58401
