« Jamais nous n’avons assisté à tant de discours et de promesses pour (la promotion des langues), depuis l’école primaire où l’apprentissage précoce se généralise, jusqu’à l’université avec l’apparition, par exemple, d’une nouvelle certification en langue, le CLES qui permet aux étudiants d’acquérir une compétence opérationnelle dans des situations authentiques… Voilà de quoi se réjouir quand on est enseignant de langues et que l’on veut faire partager sa passion. Mais, parallèlement, les motifs d’inquiétude ne manquent pas face à la réalité de la situation sur le terrain où les conditions qui sont faites aux élèves et aux enseignants ne correspondent pas – loin s’en faut – aux discours tenus. C’est comme si tout, ou presque, concourait à rendre la tâche impossible : découpage hebdomadaire en tranches horaires trop courtes pour mener à bien l’apprentissage, temps d’exposition insuffisant à la langue, disposition des élèves dans les classes qui empêche les interactions, effectifs très lourds qui rendent la tâche difficile aux enseignants ou trop faibles pour permettre la confrontation et le débat, pression institutionnelle qui alourdit le temps imparti aux contrôles au détriment du temps consacré à l’apprentissage, formation des enseignants qui fait encore la part trop belle à la grammaire et au commentaire sans tenir assez compte des évolutions de la didactique et des formes sociales de communication, etc. » C’est à cette mutation au forceps de l’enseignement des langues que les Cahiers pédagogiques consacrent leur numéro 437. Une première partie du numéro s’intéresse à l’apprentissage précoce : on s’interroge sur son efficacité: pour Daniel Gaonac’h « le simple constat d’un effet de l’âge sur l’efficacité des apprentissages est loin d’être établi ». L’essentiel du numéro rend compte de pratiques pédagogiques variées : échanges et visites, scénarios etc. La place des TIC reste des plus modestes dans ce numéro et peut-être dans les classes. Pourtant elles permettent de construire et de gérer des situations réelles de communication.
http://www.cahiers-pedagogiques.com/numero.php3?id_article=1941
Nos derniers articles
![Le SNUipp lance un appel aux parlementaires pour sauver l’école publique](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2024/08/SNuipp-Cafe-pedagogique-rentree-2024-150x150.jpg)
Guislaine David, Nicolas Wallet, Blandine Türki, les co-secrétaires nationaux ont tenu leur conférence de presse lundi 26 août 2024 à Malakoff à l’école maternelle Jean Jaurès. Et elle s’avère combattive
![Le Café pédagogique aussi fait sa rentrée !](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2024/08/Le-Cafe-pedagogique-Le-Media-Education-150x150.jpg)
Depuis 2001, le Café pédagogique, média indépendant et gratuit consacré à l’École et à l’éducation, partage avec tous et toutes, informations et analyses sur l’actualité des politiques éducatives et des
![Philippe Meirieu : « Il faudrait aujourd’hui une vraie Convention Citoyenne sur l’Éducation »](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2024/08/P-Meirieu-150x150.jpg)
Pour la rentrée, si nous choisissions Les Lumières et non la régression pour l’École ? C’est la proposition de Philippe Meirieu dans un ouvrage qui vient de paraître.. Une rentrée
![Rentrée 2024 : Emmanuel Macron toujours ministre de l’Éducation ?](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2024/08/rentree-2024-Cafe-pedagogique-150x150.jpg)
J-7 pour les élèves, J-4 pour les professeur.es : c’est la semaine de rentrée des syndicats, des personnels de l’Éducation nationale. Et à ce jour, la ministre de l’Éducation nationale est
![A qui profite le pacte ?](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2024/08/pacte-argent-150x150.jpg)
On en sait un peu plus sur la ventilation des fameuses briques du pacte de 2023 pour le 2nd degré. La note de la DEPP parue en cette veille de
![Au Royaume-Uni, le gouvernement veut taxer les écoles privées au profit des écoles publiques](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2024/08/taxe-ecole-privee-Royaume-Uni--150x150.jpg)
Le Royaume-Uni lancerait-il un chantier inspirant pour la France ? Le pays a eu de nombreux débats sur le financement public de l’école privée sous contrat après les propos de la