» Mon idée était donc à la fois de mener une pédagogie active nécessitant l’investissement de chaque élève en fonction de ses connaissances et de promouvoir une construction commune du raisonnement géographique avec un travail collaboratif. Ces deux dimensions pourraient apparaÓtre au premier abord antinomique. En réalité et dans la pratique, l’utilisation d’un weblog permet justement de mener de front ces deux objectifs et de rentrer dans une véritable démarche « constructionniste ». En outre, l’outil informatique et l’utilisation d’Internet favorisent une nouvelle relation des éèves àl’apprentissage. Le rôle du professeur est immédiatement redéfini par la configuration de la salle et par son nouveau rÙle de médiateur entre l’apprenant et le support. Le fait mÍme de changer le cadre et d’utiliser les TICE permet d’ouvrir une porte à une nouvelle démarche pédagogique ».Vincent Fabre, jeune professeur certifié, a mené l’expérience de la création collective d’un blog en géographie, en 5éme. L’expérience est décrite dans un mémoire professionnel soutenu à Lyon sous la direction de Sylvain Genevois. Elle a ses limites, indiquées par le professeur. Il revendique au moins d’avoir réussi à introduire un climat de travail dans la classe. Une expérience à découvrir !
http://www.ebullition-web.com/cours/?WEBLOGS_ET_ENSEIGNEMENT
http://www.cinquiemesix.blogspot.com/
http://cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2004/pratiques_54_accueil.aspx
– Pédagogie : Un weblog pour enseigner la géo
