La rentrée
Le Café pédagogique publie un dossier
« Rentrée 2004 » qui rappelle les
principaux textes officiels à connaître
pour organiser l’année, conseille les
débutants et apporte des éléments de
réflexions et des ressources pour cette
rentrée. Le dossier s’enrichira
quotidiennement de contributions
apportées par des enseignants.
http://cafepedagogique.net/dossiers/r2004/
3.000 postes supprimés en 2005
Selon Libération, le gouvernement aurait
décidé de supprimer 5.000 postes dans le
secondaire et d’en créer 1500 dans le
primaire dans le projet de budget 2005.
Une réduction d’une même ampleur qu’en
2004.
http://www.liberation.fr/page.php?Articl
e=226734
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lesysteme/Pages/2004/actu_40_accueil.aspx
La professionnalisation des enseignants
« Enseignant : un nouveau métier ? » Sous
ce titre, la revue du Snuipp publie un
dossier qui fait le point sur la
« professionnalisation » des enseignants.
Ainsi Philippe Perrenoud (Université de
Genève) fait le lien entre les défis de
l’école et une nécessaire évolution de
la formation des enseignants et du
fonctionnement de l’institution. « Pour
lutter contre l’échec scolaire, pour
développer la citoyenneté, pour
travailler en cycles d’apprentissage,
pour différencier l’enseignement, il
faut davantage de cohérence et de
continuité de l’action éducative, donc
davantage de concertation et de
collégialité. La formation initiale des
enseignants devrait aujourd’hui préparer
à travailler en équipe de façon banale,
dans toutes sortes de configurations,
avec toutes sortes de partenaires. Il
faut évidemment que le système éducatif
soit également en mouvement, traite les
équipes comme des interlocuteurs
privilégiés et reconnaisse certaines
formes de responsabilité collective ».
http://www.snuipp.fr/IMG/pdf/FsC258.pdf
Pénurie de profs à l’horizon 2012
Alors que, d’ici 2012, presque la moitié
(43%) des enseignants partiront en
retraite, la question de leur
remplacement paraît quasi insoluble. Le
numéro 68 de la revue Education &
formations dresse un tableau prospectif
de l’évolution de l’éducation nationale
d’ici 2012. Elle établit d’abord une
évolution différente des effectifs
élèves entre le primaire et le
secondaire : dans le premier degré, ils
devraient progresser fortement de 2002 à
2007 alors que le second degré diminuera;
les deux courbes s’inversant de 2007 à
2012. Globalement il y aura 200.000
écoliers de plus et 50.000 collégiens et
lycéens de moins en 2012 par rapport à
2002. La grande question sera celle du
remplacement des enseignants. De 2003 à
2012, 43% des collègues du primaire, 44%
des enseignants du secondaires partiront
en retraite. Ce sera le cas également de
64% des personnels de direction et
d’inspection ! Ces départs ne toucheront
pas uniformément les régions : ils seront
plus forts dans la moitié sud du pays
qu’au nord, ce qui ouvrira des
opportunités de mutation vers le soleil.
Dans le secondaire, ils seront plus
importants en sciences, en technologie
et en documentation (c’est là le taux le
plus haut avec 46% de plus de 50 ans). Or
la demande en heures d’enseignement ne
décline pas en proportion. Elle est même
prévue à la hausse en lettres et SVT du
fait des itinéraires de découverte et de
l’aide individualisée. Ces deux
enseignements sont les seuls qui
demanderont des heures supplémentaires
d’ici 2012 : ce calcul explique-t-il le
manque de soutien à leur déploiement ?
Pour pouvoir répondre à la demande
éducative, il faudra trouver 16.000
professeurs des écoles et 18.000
enseignants du secondaires par an. Or,
quelque soit le scénario économique
retenu, le nombre de candidats aux
concours de recrutement s’effondrera. <i< »En concurrence avec le secteur privé, qui connaîtra des besoins de recrutement de jeunes diplômés du supérieur, l’Education nationale peinerait à renouveler son personnel enseignant » affirme la revue ministérielle. Ainsi en maths on compterait moins de 2500 candidats pour 1600 postes proposés. La solution : rendre la carrière plus attractive, ce qui passe par une augmentation des salaires. A cette gageure gestionnaire s’ajoute un autre défi qui n’est pas évoqué par Education & formations : celui de la transmission de la mémoire et de la culture professionnelle. Enfin l’étude ministérielle confirme la nécessité d’élever le niveau de qualification des jeunes. L’éducation produit trop de jeunes peu qualifiés. L’objectif de 80% d’une génération au niveau bac reste valable.
http://www.education.gouv.fr/stateval/re
vue/revue68/resuef68.htm
Comment rendre attractive la profession
enseignante ?
Devant les prévisions démographiques,
face à un fort « sentiment de
dévalorisation », la Commission
européenne, elle aussi, se pose la
question du recrutement des enseignants
dans les années à venir. Comment rendre
la profession plus attractive ? « La
politique salariale constitue un noeud
gordien de (la) motivation » affirme la
Commission. Il est vrai qu’en Europe les
rémunérations et les politiques
salariales sont fort différentes. « Alors
que dans certains pays les enseignants
peuvent espérer voir leur salaire
doubler ou tripler pendant leur
carrière, ailleurs ils doivent se
contenter d’une très faible espérance
d’augmentation ». Mais le sentiment de
dévalorisation des profs vient aussi des
conditions de travail. Il importe, nous
dit la Commission, d’améliorer la
formation et les conditions d’exercice
dans les établissements difficiles. Par
exemple, elle recommande le découplage
entre le temps de présence dans
l’établissement et le temps
d’enseignement. Le système éducatif
devrait reconnaître les compétences
d’experts des enseignants expérimentés
et leur proposer des tâches
d’accompagnement et d’encadrement des
enseignants débutants. Finalement pour
la Commission conditions d’exercice,
formation et rémunération forment un
tout : c’est bien d’une nouvelle gestion
des enseignants dont les systèmes
éducatifs ont besoin.
http://www.eurydice.org/Documents/KeyTop
ics3/fr/KT3R4FR.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep.html
Une seconde carrière pour les
professeurs
« La première année, nous espérons
pouvoir offrir entre 600 et 1 000
secondes carrières aux professeurs. A
terme, et compte tenu des nombreux
départs de fonctionnaires en retraite,
les offres devraient dépasser la dizaine
de milliers. Au total, selon les experts,
quelque 200 000 enseignants âgés de plus
de 50 ans pourraient être concernés » Le
Parisien du 15 juillet présente le plan
de reclassement des enseignants projeté
par le ministre de la Fonction publique.
Calqué sur le modèle des militaires, il
donnera la possibilité aux enseignants
quinquagénaires de commencer une seconde
carrière dans une autre administration.
http://www.leparisien.fr/home/info/econo
mie/article.htm?articleid=241086279
L’article est repris partiellement à
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/philo/
lettre_du_site_39.htm
Fermeture en 2005 de nombreux concours
Le B.O. spécial du 24 juin publie le
calendrier des inscriptions aux concours
de recrutement des enseignants. En 2005
le recrutement des enseignants en
langues rares est souvent nul. Par
exemple, en arabe, les capes externe et
interne sont clos.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/spe
cial6/default.htm
Les calendriers des concours
Le J.O. du 30 juillet fixe le calendrier
des concours. Les épreuves
d’admissibilité à l’agrégation auront
lieu du 29 mars au 14 avril pour
l’externe, du 1er au 4 février pour
l’interne; celles du capes du 2 au 17
mars pour l’externe et le troisième
concours, le 19 janvier pour l’interne.
Le Capet se déroulera les 26-27 janvier.
Le CAPLP les 15 et 16 février pour
l’externe et e troisième concours, les
18 et 19 janvier pour l’interne. Le
Capeps le 20 janvier (interne) et les 8
et 9 février (externe). Le concours de
CPE aura lieu les 10-11 février
(externe) et le 20 janvier (interne).
Inscriptions : avant le 8 novembre 2004.
Le calendrier est paru au B.O. du 2
septembre.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT
exteDeJorf?numjo=MENP0401366A
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT
exteDeJorf?numjo=MENP0401369A
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/31/
http://www.education.gouv.fr/siac/siac2/
calendrier_05.htm
Concours : Programmes et épreuves en
langues
Le B.O. du 22 juillet publie les
programmes de l’agrégation d’arts
appliqués et des Capes des langues
régionales. Le J.O. du 21, les nouvelles
épreuves de l’agrégation d’Hébreu, de
Polonais et de Russe.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/29/
MENP0401522N.htm
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT
exteDeJorf?numjo=MENP0401183A
Programmes des concours
Le B.O. du 1er juillet publie les
programmes des concours dans plusieurs
disciplines : arabe, chinois, espagnol,
hébreu, italien, néerlandais, polonais,
portugais, russe, eco-gestion,
biochimie, EPS, génie civil et
mécanique, mécanique, sciences
physiques; y compris ceux du CAPLP en
espagnol-lettres, lettres-histoire,
maths-physique.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/spe
cial7/default.htm
Modification des concours
Le J.O. du 3 juillet publie plusieurs
modifications apportées aux Capes de
langues régionales et aux agrégations de
chinois, néerlandais, SVT et maths.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT
exteDeJorf?numjo=MENP0400997A
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnTe
xteDeJorf?numjo=MENP0400996A
De nouveaux outils d’évaluation
Les évaluations diagnostiques sont
reconduites en 2004-2005 avec quelques
nouveautés. Les évaluations nationales
obligatoires en CE2 et 6ème devront
avoir lieu avant le 24 septembre. Les
établissements utiliseront soit le
logiciel Casimir soit le logiciel J’ade.
En outre, la circulaire parue au BO du 15
juillet annonce une évaluation
expérimentale en CE1 à l’aide d’outils
proposés en téléchargement sur un site
ministériel. Elle s’articulera en deux
parties : une première concernant tous
les élèves permettant un premier tri et
une seconde, destinée aux élèves en
difficulté de lecture pour définir la
nature des difficultés. Elle sera
expérimentée en janvier 2005. La banque
d’outils d’aide à l’évaluation proposera
des outils dans les différentes
disciplines (dont le russe et l’arabe
cette année) de la maternelle aux
lycées. Cette année l’accent sera mis
sur les classes passerelles : CM2/6ème
et 3ème/2de. C’est là que devront
piocher les professeurs de seconde :
l’évaluation nationale en seconde n’est
plus évoquée. Elle reste cependant
nécessaire pour cette classe difficile.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/28/
MENK0401465C.htm
http://www.banqoutils.education.gouv.fr/
Le PNP 2004
Le B.O. spécial du 15 juillet publie le
Programme national de pilotage de la
formation continue de septembre à
décembre 2004.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/spe
cial8/default.htm
