Mardi 6 avril, la Commission Thélot,
chargée d’animer le débat national sur
l’école, a rendu sa synthèse des débats.
En 600 pages l’ouvrage rend compte de
près de 26.000 réunions, 50.000
messages, 1500 lettres et 300 auditions.
C’est dire l’énorme travail de mise en
forme qui a été réalisé pour nous
proposer ce « miroir du débat » sensé
apporter l’opinion des Français sur
l’école. Que nous disent-ils ? « Des
classes moins nombreuses permettent de
mieux motiver les élèves… Le plaisir
est moteur mais l’effort est
nécessaire… » Une bonne part des
observations relève de ce qu’on
qualifiera, si l’on est gentil, de
consensus de bon sens, si on l’est
moins, d’évidences. De tout cela, C.
Thélot pense dégager quelques exigences
collectives. « Les Français.. demandent
que l’Ecole se préoccupe beaucoup plus
de la maîtrise par les élèves de ce
qu’ils doivent savoir. En ce sens
l’Ecole doit déplacer quelque peu son
accent : non plus seulement transmettre,
mais faire maîtriser… L’Ecole doit non
seulement instruire.. mais aussi éduquer
: elle doit apprendre aux élèves des
règles de comportement… L’Ecole
apparaît comme trop opaque ». Ajoutons-y
que les Français ne confondent pas
l’égalité du système éducatif avec son
uniformité.
Au-delà de ces points communs, le débat
révèle bien des divisions. « Sur la
plupart des questions éducatives, les
différents membres de la communauté
éducative s’opposent. Trois pôles se
dégagent : les parents et les jeunes..,
les enseignants, les chefs
d’établissement « (un peu écartelés
entre les deux autres). Une autre
division apparaît entre les niveaux. Les
débats des écoles primaires accordent
beaucoup d’importance à l’apprentissage
des fondamentaux, parfois aux dépens de
celui d’une langue étrangère.
L’orthographe reste l’obsession. En
collège, on reste attaché au collège
unique et on souhaite une adaptation du
cursus 6ème-5ème aboutissant à un
ensemble 4ème-3ème diversifié. Au lycée,
les équipes semblent préoccupées par
l’orientation, la notation et la
motivation des élèves.
Que tirer de cet inventaire d’opinions ?
Sûrement qu’il y a consensus sur la
nécessité de changer l’école. Et, qu’au
delà des très grandes lignes fixées par
la commission, après avoir enregistré la
cacophonie des opinions où
s’entrechoquent et s’annulent les voix
de tous, experts et incompétents mêlés,
le Miroir laisse les mains libres pour
la future loi d’orientation. Dès
septembre, la Commission Thélot rendra
son rapport qui donnera un contenu
précis à cette volonté de réforme. En
décembre, F. Fillon l’a confirmé, le
gouvernement présentera au Parlement le
projet de loi d’orientation. Le travail
commence.
http://www.debatnational.education.fr/in
dex.php?rid=70
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@
2-3226,36-360144,0.html
Le Miroir du débat sous le prisme de la
presse
Présenté au ministre hier, le Miroir du
débat est regardé différemment par la
presse. Dans Le Figaro, Claude Lelièvre
(Paris V) pense qu’il » instaure une
culture du débat au sein de l’Éducation
nationale. Les Français se moquent des
querelles d’experts qui, depuis des
années, opposent les chantres de la
culture scolaire aux pédagogues ou aux
tenants d’une culture utilitaire. Autant
de combats qui ont toujours empêché le
système scolaire de progresser. Ce que
réclament les Français est beaucoup
moins dogmatique : ils souhaitent qu’on
établisse des priorités – un socle
commun de connaissances – et que l’on
fasse en sorte qu’il soit accessible à
tous « . Libération est plus critique.
Pour E. Davidenkoff et S. Huet, » cette
« consultation d’une ampleur et d’une
richesse sans précédent », selon Fillon,
recense à peu de chose près toute la
gamme des opinions, plus ou moins
élaborées, qui circulent sur le système
éducatif, sans dégager de priorités –
objectif affiché à l’origine « . Pour le
SGEN CFDT, » ce » miroir du débat » est
un miroir à plusieurs facettes, voire
parfois déformant « . Le Sgen s’inquiète
de la réduction envisagée du collège
unique aux deux premières années (6ème
et 5ème). » On ne peut mettre fortement
en avant le vivre ensemble et avoir une
conception de la scolarité obligatoire à
géométrie variable « .
http://www.lefigaro.fr/france/20040407.F
IG0162.html
http://www.liberation.fr/page.php?Articl
e=192380
