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Un site complet sur l’Egypte antique Depuis un bon moment Jean-François Bradu entretient un site très complet sur l’Egypte antique : des entrées thématiques, un lexique, une chronologie, des cartes. Christine Galopeau de Almeida propose un travail sur la religion égyptienne qui utilise le site de Jean-François. Le site : http://jfbradu.free.fr/egypte/ La fiche de travail sur la religion : http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2014
Livres Carolingiens (BNF) Déjà signalée par le Café l’exposition en ligne « Livres Carolingiens » (20 mars – 24 juin) possède une rubrique « gros plan » particulièrement intéressante. En savoir plus grace à l’article du site clio-collège… Clio-collège : http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2008 Le site : http://expositions.bnf.fr/carolingiens/index.htm Les fiches pédagogiques : http://expositions.bnf.fr/carolingiens/pedago/01.htm
Le calendrier agricole au Moyen Age Un exercice interactif sur les travaux agricole au Moyen Age avec une fiche pour les élèves. Il s’agit d’un exercice d’association entre les diverses activités agricoles et les miniatures du Calendrier de Pietro Crescenzi (le même que dans le manuel Hatier). Vous trouverez cet exercice sur le site personnel de Stéphane Tourneur, son auteur : http://stephane.tourneur.ifrance.com/spip.php?article34
Rédiger un paragraphe argumenté en histoire Sur le site de Nancy-Metz, pour la classe de 3ème, mise en ligne d’une proposition de séquence de Claire Lepape. Cette séquence est destinée à initier les élèves à la rédaction d’un paragraphe argumenté. Sont ainsi proposés : une liste des compétences nécessaires ainsi que 3 séances proposant des sujets, des documents élèves et leurs corrections, ainsi qu’une grille d’évaluation permettant de mesurer la réussite des élèves. Tous les documents sont au format PDF. http://www3.ac-nancy-metz.fr/lettres-hist-geo-lp/
Rédiger un paragraphe argumenté en histoire (2) Sur le site de Versailles des professeurs de Mantes-la-Jolie et des professeurs des écoles ont élaboré en commun une fiche de capacités conforme au socle commun et bâti une évaluation diagnostique à utiliser en début de 6e. Voici une présentation et une analyse par Anthony Lozac’h sur la liste H-Français : « La fiche de capacités comporte 29 compétences classés en quatre « capacités » : autonomie, spécifiques HG, analyse, production écrite et orale. Elle peut être collée par exemple au début du cahier de 6e. La fiche d’évaluation diagnostique propose sur deux pages différents exercices. Elle nécessite pour le professeur de préparer d’autres documents (cartes muette, carte murale ou projetée, manuels…). Chaque exercice est lié directement à une ou des compétences. Elle permet à l’élève de repérer rapidement ses points acquis et ses points faibles à travailler dans l’année. Là encore, on peut coller l’évaluation diagnostique au début du cahier, sans lui joindre de note. Quelques remarques : · *il ne faut donc pas attendre en entrée de 6e une évaluation parfaite, puisque c’est un outil au service d’une progression des apprentissages · *Je préfère personnellement les formulations commençant par « je suis capable de » ou « je sais (faire)… » · dans chaque évaluation au cours de l’année, il peut être fécond de faire le lien avec les compétences exigées (les élèves peuvent avoir la fiche sous les yeux). D’autant que les apprentissages seront progressifs, répétitifs, et qu’ils demandent à être expliciter. Exemple « dégager une idée générale » n’est pas facilement intégrable pour les élèves. Ce travail mené entre des PE et des collègues de collège pourrait l’être également au sein de chaque établissement pour harmoniser et évaluer les progressions des élèves. » http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article442
1789 Sur le site de Strasbourg un ensemble de réflexions et de documents sur 1789. |
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