Auteur(s) : E. Berbey, E. Douay, G. Delpeyroux
Nombre d'élèves concernés : 30 (2 groupes de 15)
Nombre de personnes impliquées : 3

Etablissement :
Lycée Saint Jean
Rue Eugène Varlin 87 000 LIMOGES

Description

Dans le cadre de l'expérimentation de la réforme du lycée, il s'agit d'un module d'expertise scientifique en anglais. Les élèves participants se sont inscrits volontairement sur un créneau où ils n'ont pas cours. Les élèves travaillent en équipe de 3 et constituent le SJ CSI (Saint Jean Crime Scene Investigation). En utilisant une démarche d'investigation, ils doivent trouver le coupable d'un crime. Pour ce, ils réalisent diverses expériences scientifiques, font des recherches sur Internet, réfléchissent et échangent au sein de leur groupe. Tout ceci en anglais (même les échanges entre élèves) Le scénario a été conçu par les enseignants encadrants. Le rapport est rédigé en anglais par traitement de texte ou diaporama ce qui permet de développer les compétences des élèves en terme d'utilisation des TICE. La durée de réalisation du projet est de 7 semaines à raison d'1 heure par semaine et se terminera le 8 juin 2010.

http://sites.google.com/site/websvtberbey/Saint-Jean-Crime-Scene-Investigation

Objectifs de l'action

- Travailler en pluridisciplinarité ( 3 matières : scientifiques et non scientifiques) afin d'aider les élèves à prendre conscience que l'enseignement est un TOUT et qu'il y a une complémentarité entre les matières au service du développement de leurs compétences et de l'acquisition de leurs connaissances.

- Travailler en équipe.

- Utiliser et améliorer ses compétences linguistiques dans un autre contexte que le cours d'anglais.

- Utiliser les TICE et perfectionner ses compétences en informatique en les utilisant dans un domaine appliqué.

- Donner le goût des sciences et aider dans les choix d'orientation si important en classe de 2nde.

Historique

1ère expérience de ce type de travail

Descriptif des étapes

1. Présentation du scénario, des éventuels suspects et recherche sur Internet des moyens de détection du sang sur une scène de crime.

2. TP permettant l'identification du sang prélevé complété par une recherche sur Internet.

3. TP chromatographie du contenu de l'estomac de la victime afin d'identifier la boisson consommée.

4. TP recherche des chlorures dans le sable prélevé sur la victime afin de déterminer le lieu du crime.

5. TP électrophorèse permettant d'identifier l'ADN prélevé sur l'arme du crime.

6. Rapport rédigé en anglais avec utilisation des TICE.

Soutien et support(s)

Internet. Laboratoire.

Obstacles rencontrés et moyens pour les surmonter

L'anglais scientifique, surmonté grâce au collègue d'anglais et Internet.

Bilan de l'action : pour vous, pour les élèves, coût

Très positif pour les enseignants car travail en équipe pluridisciplinaire enrichissante pour tous. Très positif pour les élèves qui associent 2 matières scientifiques au profit de l'investigation et s'expriment en anglais dans un contexte différent du cours d'anglais.

Pour les élèves, faire un travail qui n'est pas noté uniquement pour le plaisir de réfléchir et d'apprendre gratuitement. Coût matériel peu important (on a déjà le matériel au laboratoire).

Personnes pouvant témoigner

E. Berbey, E. Douay, G. Delpeyroux : professeurs à l'origine de la conception et de la réalisation. D. Sauvage, chef d'établissement qui nous a permis la réalisation de ce projet.

Particulièrement collectivités, associations et mouvements impliqués dans le projet

Nous envisageons un entretien avec le responsable de la police scientifique à Limoges

Transposition du projet

Dans le cadre de la réforme du lycée, en seconde, enseignement d'exploration Méthodes et Pratiques Scientifiques (MPS) thème : Science et investigation policière.

Motivations pour participer à ce concours

Échanger et partager notre expérience d'autant que c'est la dotation horaire fournie par le Rectorat qui nous a permis de réaliser ce projet donc nous ne pouvions que chercher un moyen de mutualiser notre travail. Montrer que le travail pluridisciplinaire est un plus autant pour les élèves que pour les enseignants.    

Niveau(x)

Lycée

Discipline(s)

Langues Vivantes
SVT
Physique-Chimie

Fichier joint