Auteur(s) : REMI AZEMAR ET MARY-EVE PENANCIER
Nombre d'élèves concernés : 80
Nombre de personnes impliquées : 10/12PERSONNES

Etablissement :
IUFM, UNIVERSITE MONT II
2 PLACE GODECHOT MONTPELLIER

Description

Ce projet est conçu et testé pour des classes de cycle III. Nos propositions de parcours permettent à l'enseignant de prendre n'importe quel type de patrimoine comme point de départ d'un travail sur, autour, avec, intégrant, l'histoire des arts.

4 disciplines se croisent et échangent de leur vocabulaire, de leur méthode, de leur argumentation, et de leur démarche sur les 6 domaines de l'histoire des arts.

Nous sommes enseignants en IUFM, nous avons déjà testé le projet à plusieurs classes. 

Objectifs de l'action

Intégrer les nouveaux programmes de l'histoire des arts avec l'ambition de mettre en valeur le croisement des disciplines et de leurs savoirs et connaissances respectifs:

Assurer la découverte du patrimoine de manière originale et plaisante

Permettre la pratique de différentes disciplines dans les espaces même des lieux rencontrés

Historique

Les difficultés de nos stagiaires devant les incertitudes de la mise en œuvre de l'histoire des arts, nous ont amenés à réfléchir à des postures différentes de pratiques pédagogiques.

La rencontre des œuvres du patrimoine nous a aidé à construire des parcours de visites ludiques mais donnant accès à des connaissances et des pratiques, et amenant les élèves à montrer des compétences experts pour analyser l'ensemble de ce qu'ils avaient sous les yeux (parfois sus les mains).

Descriptif des étapes

Chaque parcours est construit et testé par nos stagiaires qui à leur tour, les expérimente en partie Les parcours sont centrés sur la région de Montpellier mais sont complètement transférables à d'autres régions et d'autres entrées de patrimoine. Des ouvrages sont présentés avec des fiches élèves, des documents d'accompagnement, des outils, des grilles d'analyse des œuvres et des tentatives de réponses Chaque dossier est une étape de parcours histoire des arts

Soutien et support(s)

Un cahier histoire des arts a été inventé et fabriqué pour des essais Un livre type est en préparation Le CRDP de Montpellier doit statuer sur la prise en charge de sa parution.

Obstacles rencontrés et moyens pour les surmonter

Les parcours souffrent d'un problème d'accessibilité des élèves et des stagiaire ou enseignants. Aussi avons nous construit ces parcours de telle manière qu'ils aient un caractère de transférabilité le plus judicieux possible. Les œuvres du patrimoine se rencontrent partout à condition d'y prêter attention. Nos parcours ont en commun déjà cette première étape : aiguiser le regard des élèves, comme celui des adultes.

Bilan de l'action : pour vous, pour les élèves, coût

Le travail montre

Des élèves motivés et intéressés

Des élèves curieux et déterminés à trouver les énigmes ou les objets à dénicher. Les élèves sont amenés à donner de forte valeur à leur imaginaire, afin de reconstituer des situations d'époque en conservant ou en mettant en rapport les données que l'histoire à recueillies aujourd'hui, et ceci en valorisant 4 disciplines. Les écrits des élèves sont plus importants et concentrés sur les lieux.

Les enseignants signalent la motivation de leurs élèves. Eux-mêmes se prêtent au jeu et changent également en cours leurs pratiques pédagogiques

Personnes pouvant témoigner

Jackie Azémar qui a testé dans ses classes quelques parcours.

Particulièrement collectivités, associations et mouvements impliqués dans le projet

Musée Fabre musée archéologique de lattes musée de Lodève abbaye de Conques .../...

Transposition du projet

ce projet demande une adaptation en fonction des régions, mais tout à fait faisable avec les documents d'accompagnement.

Motivations pour participer à ce concours

Nous espérons pouvoir montrer des pratiques simples et ludiques, tout en étant de vraies pratiques pédagogiques intéressantes dans l'optique de la mise en œuvre des programmes histoire des arts : échanges et partages des disciplines pour une rencontre authentique des œuvres du patrimoine.    

Niveau(x)

Ecole Primaire
Collège

Discipline(s)

SVT
Lettres
Histoire - Géographie
Enseignements Artistiques

Fichier joint

http://www.cafepedagogique.net/communautes/Forum2010/Documents/[...]