Par François Jarraud
C’est une des retombées de la réforme du lycée. On sait que la disponibilité des manuels est problématique. Mais les instructions officielles ont éveillé l’inventivité des collègues qui doivent proposer des enseignements séduisants particulièrement dans les enseignements d’exploration. Elles ont aussi encouragé le travail en équipe. Deux conditions qui bouleversent les habitudes scolaires.
C’est le cas par exemple pour l’enseignement d’exploration PFEG, celui qui présente l’économie gestion. Sur leur liste de discussion, les enseignants échangent. « Pas de manuel en PFEG », dit l’un. « Il y a beaucoup de ressources sur Internet et en plus nous sommes une équipe de 5 profs qui travaillent ensemble pour préparer les cours ». Pour un autre enseignant , l’effet est inverse. « Pour la première année, je trouve que c’est bien de pouvoir s’appuyer sur un manuel car il est difficile de préparer tout soi –même ». L’enseignante vante la qualité des documents « variés et attractifs » d’un des manuels.
Il est trop tôt pour connaître les conséquences éditoriales de la façon dont la réforme a été introduite. Mais la réforme pourrait aussi avoir changé les démarches pédagogiques des enseignants et affecter ainsi le marché.
Quels manuels pour la seconde ?
Rentrée exceptionnelle cette année : les nouveaux programmes de seconde sont parus tardivement. Le délai d’un an nécessaire à la publication de nouveaux manuels n’a pas été respecté. Résultat : de façon générale, les manuels ne sont pas prêts au moment où les enseignants en ont besoin pour préparer leurs cours. Dans certaines disciplines, les nouveaux programmes ne changent pas grand-chose et les enseignants ne seront pas en difficulté. Par contre en histoire-géo, en SES, en SVT, en physique-chimie, dans les enseignements d’exploration en général, les programmes sont nettement différents. Voilà précisément ce qu’ont prévu les éditeurs pour vous aider.
Le point fait par le Café dans le Sac de plage
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lesdossiers/Pages/2010/Quels[…]
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