LE FAIT DU JOUR
Mission Fourgous : aller plus vite vers l’école numérique
ÉDITORIAL
H1N1 : La liste officielle des personnes à risque pose à nouveau la question du maintien en poste des femmes enceintes
LE SYSTEME
Didier Jourdan : « La grippe A est une opportunité éducative » l H1N1 : De nouveaux établissements scolaires fermés l Pour le Se-Unsa la note de l’IG sur la réforme relève de la méthode Coué l Le Snuipp demande un second plan ENR l B. Le Maire ouvre les Assises de l’enseignement agricole l Fuite du privé vers le public annonce Le Figaro.
L’ÉLÈVE
Comment prévenir le jeu du foulard ? l La mortalité infantile ne baisse pas assez vite estime l’Unicef.
LA CLASSE
Que faire de l’heure de vie de classe ? l Rejoignez Arthur et ses chevaliers… l Etablissements, devenez partenaires du Café !.
LA RECHERCHE
Culture commune, socle commun l Congrès de l’Acop le 14 septembre
LES DISCIPLINES
La pratique de l’expression écrite l Nord Sud : de l’opposition à la collaboration.
LES TICE
Le Séminaire numérique a défini des priorités pour le grand emprunt.
Le fait du jour
Mission Fourgous : aller plus vite vers l’école numérique
Sur quels leviers peut s’appuyer le gouvernement pour faire avancer le système éducatif français en matière de TICE et lui faire rattraper son retard par rapport à d’autres pays ? Jean-Michel Fourgous, député UMP des Yvelines chargé de mission auprès de Luc Chatel, présentait jeudi 10 septembre ses objectifs : formuler des propositions pour accélérer la mise en place de l’école numérique. On retiendra que pour lui « la formation des enseignants est un enjeu crucial ».
Le site de la mission Fourgous
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H1N1 : La liste officielle des personnes à risque pose à nouveau la question du maintien en poste des femmes enceintes
Le Haut Conseil de la Santé Publique (HCSP) a défini le 10 septembre les priorités pour la vaccination contre le virus H1N1. Les femmes enceintes sont la catégorie la plus à risque. Ce n’est pas le cas des scolaires. Il relève que « la maladie affecte principalement les sujets âgés de 5 à 50 ans », les personnes agées de plus de 65 ans sont moins touchées : leur mémoire immunitaire garderait trace d’un virus antérieur proche de H1N1. « La létalité de la grippe H1N1 apparaît actuellement modérée, proche de celle de la grippe saisonnière » souligne le HCSP. Mais « les femmes enceintes constituent un groupe particulièrement à risque ».
Le HCSP demande donc que les vaccins soient administrés, après le personnel médical, dans l’ordre de priorité, aux femmes enceintes à partir du début du 2d trimestre, à l’entourage des nourrissons (pour réduire la transmission aux nourrissons), aux nourrissons âgés de 6 à 23 mois avec facteurs de risque, aux personnés de 2 à 64 ans avec facteur de risque, aux nourrissons de 6 à 23 mois sans facteur de risque, aux personnes de plus de 65 ans avec facteur de risque, aux sujets de 2 à 18 ans sans facteur de risque (pour réduire la transmission), et enfin aux sujets âgés de 19 ans et plus sans facteur de risque.
Les pathologies à risque sont les affections broncho-pulmonaires chroniques, les cardiopathies congénitales, insuffisances cardiaques graves, les néphropathies, les accidents vasculaires cérébral invalidants, myopathie, épilepsie, les drépanocytoses, le diabète non équilibré, les personnes en immunodépression.
Plus que d’autres catégories de la population, les enseignants seront au contact du virus durant la pandémie. La question de la protection des enseignants « à risque » , et particulièrement des enseignantes enceintes, va se poser. Certains pays ont commencé à les retirer provisoirement des classes. C’ets le cas par exemple, au cas par cas, au Québec. En France le ministère invite les enseignants des catégories menacées à se faire connaître. Au risque de se trouver dans les semaines à venir devant des drames humains.
Pas de retrait préventif des femmes enceintes
Didier Jourdan : « La grippe A est une opportunité éducative »
Est-il encore temps ? Le 26 août, le Café estimait qu’à l’occasion de la pandémie, l’Ecole avait manqué deux rendez-vous : celui de l’éducation à la santé et, à travers la continuité éducative, celui de s’inscrire dans sa communauté. Pour Didier Jourdan, spécialiste de l’éducation à la santé, il est encore temps. » L’enjeu clé n’est pas technique, il est citoyen : faire preuve de solidarité et de responsabilité. »
« La grippe A est un objet partagé par tous » estime-t-il. « Cet événement qui touche toute la communauté nationale est un support permettant d’approfondir la question du « vivre ensemble », de travailler les liens sociaux et tout spécifiquement ceux avec les plus vulnérables ». Et pour cela, pour D Jourdan, les Tice peuvent être un vrai appui. « Les TICE ne permettent pas seulement une transmission verticale d’une information mais également la création de liens horizontaux ».
Lire l’entretien avec D. Jourdan
H1N1 : De nouveaux établissements scolaires fermés
Un collège, une école maternelle, deux classes de LP, une de collège : devant la pandémie, les fermetures se multiplient. Le collège de Castries (Hérault) est totalement fermé, tout comme l’école maternelle de Labergement-les-Seurre en Côte d’Or. C’est aussi le cas de deux classes d’un LP du Gard et du collège Franklin à Lille.
Pour le Se-Unsa la note de l’IG sur la réforme relève de la méthode Coué
« Coué enseigne que toute idée qui se grave dans notre esprit tend à devenir une réalité dans l’ordre du possible… C’est bien la méthode qu’ont adoptée les deux inspecteurs généraux rédacteurs de cette note de synthèse. Celle-ci semble avoir pour objectif essentiel d’affirmer, de façon récurrente, le bien fondé des réformes ». Pour le Se-Unsa , « ce postulat idéologique compromet d’emblée l’intérêt qu’on aurait pu porter à une première évaluation très attendue ».
Ainsi sur l’aide personnalisée, le syndicat estime que la suggestion de l’Inspection de supprimer tout temps d’organisation inclus dans les 60 heures est inacceptable. « On ne peut pas d’un côté souligner le manque d’outils disponibles, appeler à la créativité pédagogique et de l’autre, refuser aux enseignants ce temps d’élaboration d’outils, d’échange collectif indispensable ». Le syndicat récuse aussi la vision des évaluations de Ce1 – Cm2. Il demande la mise en place d’un groupe de travail sur les dispositifs d’évaluation.
Mais les inquiétudes du Se-Unsa se portent surtout sur la réforme du statut des enseignants. « La note affirme que toutes ces réformes « comportent en elles-mêmes de profondes modifications dans la définition du service des enseignants », l’individualisation du service, la différenciation des activités du service obligatoire, la possibilité de faire des heures supplémentaires… Pour le SE-UNSA, que des réformes « éducatives » servent d’alibi à des modifications fonctionnelles n’est pas acceptable. La gestion des personnels doit faire l’objet d’une concertation spécifique et ne peut pas s’imposer comme un simple corollaire. »
Le Snuipp demande un second plan ENR
« Devant l’afflux massif de candidatures, le SNUipp demande la mise en œuvre d’un deuxième plan numérique pour les écoles. C’est une question d’égalité entre écoles en matière d’équipement numérique ». Prévu pour 5 000 écoles rurales, le plan d’équipement informatique « Ecoles numériques rurales » a déjà recueilli plus de 8 000 demandes.
Dans un communiqué le Snuipp reconnaît ce succès et demande aussi un effort de formation. « Le SNUipp demande une mise en œuvre complète du plan qui prévoit notamment de la part du ministère de l’Education nationale, une formation et un accompagnement des enseignants. Cela doit se décliner dès cette année au sein de dispositifs départementaux de formation aux usages pédagogiques des TICE ».
De plus, devant l’afflux massif de candidatures, le SNUipp demande la mise en œuvre d’un deuxième plan numérique pour les écoles. C’est une question d’égalité entre écoles en matière d’équipement numérique.
Un franc succès, de nouveaux problèmes
B. Le Maire ouvre les Assises de l’enseignement agricole
Du 10 septembre au 10 novembre se dérouleront, en ateliers et sur le Net, les assises de l’enseignement agricole. « Notre appareil de formation doit redevenir ce laboratoire d’idées pour l’agriculture et l’espace rural qui a fait sa notoriété ; il doit aussi constituer un modèle dans les domaines de la pédagogie et de l’expérimentation » a déclaré Bruno Le Maire, Ministre de l’Agriculture, de l’Alimentation et de la Pêche.
Le rapport Férat, publié l’an dernier, faisait état du malaise et des doutes des acteurs de la communauté éducative agricole. Il trouve un écho dans ces assises, en particulier par les thèmes choisis : « L’enseignement agricole public : Pour répondre à quels besoins ? Avec quelles missions ? Et avec quelle place ? », « L’enseignement agricole public : Quelle dimension ? Quelle géographie ? Avec quelle offre de formations ? », « L’enseignement agricole public : Quelles ambitions pédagogiques ? », « L’enseignement agricole public : Quelle gouvernance ? Quelle organisation au service de l’efficience collective ? Quels moyens pour l’accompagnement du changement ? ».
Les contributions des quatre groupes thématiques, étayées par des visites sur le terrain et des consultations et complétées par les apports sur le site dédié, feront l’objet d’une synthèse publiée en fin d’année.
Fuite du privé vers le public annonce Le Figaro
Le Figaro confirme les premières estimations qui mentionnaient, cet été, un transfert d’élèves du privé vers le public. D’après le Quotidien, 1 100 jeunes scolarisés dans un collège privé auraient demandé un lycée public parisien, ce qui est 3 fois plus que d’habitude. Plusieurs facteurs expliquent ce mouvement : d’abord la crise, ensuite l’assouplissement de la carte scolaire qui aurait ouvert des possibilités nouvelles aux familles.
Meirieu candidat écologiste aux régionales ?
« Oui, j’ai été sollicité pour être tête de liste. Oui, j’ai rencontré Michèle Rivasi et Daniel Cohn-Bendit. Oui, j’ai dit que j’étais d’accord pour partir ». Philippe Meirieu est candidat à la candidature des Verts – Europe écologie aux élections régionales en Rhône-Alpes. « J’ai toujours pensé que l’écologie ne pouvait pas gagner sans l’éducation. L’éducation peut amener un changement de mentalités qui est nécessaire » affirme-t-il. La balle est maintenant dans le camp des militants écologistes.
Comment prévenir le jeu du foulard ?
Jeu d’évanouissement, le jeu du foulard tue chaque année des jeunes qui n’ont pas mesuré les risques. L »Apeas, une association de parents victimes de ces jeux, organise les 3 et 4 décembre à Paris, un colloque international sur les politiques de prévention. Dans Le Monde le Dr C. Rathelot invite les parents à observer les marques sur le corps de l’enfant, les maux de tête, la présence de liens, etc.
La mortalité infantile ne baisse pas assez vite estime l’Unicef
« Il y a 10 000 enfants de moins qui meurent chaque jour« . La directrice générale de l’Unicef , Ann M Veneman,estime que ‘l’on progresse mais il est inacceptable que chaque année 8,8 millions d’enfants meurent avant d’avoir 5 ans ». L’Unicef citre en exemple le Malawi où le taux de mortailté infantile est passé de 225 %o à 100 %o. Mais 3 pays empêchent le globe de remplir les objectifs du millénaire : l’Inde, le Nigéria et la République démocratique du Congo où la mortalité reste trop forte.
Rentrée : Le Guide des Parents 2009
Comment aider mon enfant dans ses études ? A qui s’adresser dans l’établissement scolaire ? Comment mon enfant sera-t-il orienté ? Quel métier choisir ? Qu’est ce qu’un ado ? Quelles évolutions traverse l’Ecole ? Quels nouveaux textes s’appliquent à la rentrée ?
Voilà quelques unes des questions auxquelles ce Guide répond. Le Café a suivi pour vous l’actualité de l’éducation quotidiennement. Il vous fait bénéficier dans ce Guide des informations et des analyses qu’il a développées ces derniers mois. Il vous fait profiter de son intime connaissance du système éducatif.
De larges parties de ce Guide sont consacrées à la réforme de l’Ecole mais aussi à l’orientation et ses difficultés, aux problèmes de santé des enfants ou encore à la psychologie des adolescents. Il aborde des points souvent ignorés comme l’efficacité de certains établissements par rapport à d’autres.
Découvrez le Guide rentrée des parents 2009
La classe
Que faire de l’heure de vie de classe ?
Bien des enseignants se posent cette question. L’ouvrage d’A. Dubois a déjà été présenté dans une édition antérieure. Cette nouvelle édition a été totalement mise à jour. Elle répond aux dernières décisions sur l’orientation par exemple
La grande force de cet ouvrage c’est d’avoir su trouver le bon point d’équilibre entre les rappels théoriques, par exemple sur l’histoire singulière de cette heure ou la pédagogie institutionnelle, et le concret. Ainsi il propose de nombreuses fiches pratiques pour construire une progression de cette heure à différents niveaux, préparer le conseil de classe, mener un PPRE ou encore apprendre aux élèves à progresser. Pour les professeurs principaux du collège et u lycée, cet ouvrage est vivement recommandé.
A Dubois, Professeur principal : animer les heures de vie de classe, CRDP Amiens, 2009.
Rejoignez Arthur et ses chevaliers…
A comme Arthur, A comme adoubement, A comme amour courtois, A comme Avalon… Comment faire acquérir du vocabulaire aux élèves de primaire et de maternelle, dans le cadre d’un projet au long cours et d’une activité stimulante, en s’appuyant sur des ressources de la Bibliothèque Nationale de France ?
L’occasion vous en est offerte en participant au concours lancé par le SNUipp, la BNF, la Ligue de l’enseignement, l’Ecole des loisirs; la ville de Lyon; le Réseau des villes éducatrices, et Le Café Pédagogique, qui vous permettra, de plus, de travailler sur une période mythique de l’histoire du Moyen-Age, celle du roi Arthur.
« La légende du roi Arthur et de ses chevaliers s’est constituée et développée au fil des siècles. Si l’aventure est l’élément essentiel de ce grand mythe qui traverse le Moyen Âge, leurs exploits continuent à fasciner notre imaginaire, et les chevaliers de la Table ronde nous apparaissent aussi comme des chercheurs de Connaissance, lancés dans une quête initiatique. Quelle est l’origine de ces chevaliers mythiques ? Comment est née l’histoire de la Table ronde ? C’est l’objet d’une exposition proposée par la BNF du 20 octobre 2009 au 24 janvier 2010. C’est aussi le thème retenu pour le concours « .
Il s’agit de réaliser un abécédaire, dont chaque lettre devra être illustrée au moins par une référence (personnage, lieux, documents relatifs au Moyen Age, etc). Les productions peuvent être réelles ou virtuelles.
Le concours est ouvert à toutes les classes de maternelle et de primaire. Pour y participer les enseignants responsables des classes doivent s’inscrire avant le 30 novembre 2009 et faire parvenir leur production avant le 16 mars 2010 minuit. Les résultats seront proclamés le 2 avril. Mais n’attendez pas pour rejoindre Arthur et ses chevaliers.
Etablissements, devenez partenaires du Café !
Le Café propose aux établissements de devenir partenaires du Café. Directeurs, chefs d’établissement, en devenant partenaire vous bénéficiez d’une lettre d’information exclusive et de la mise en valeur de vos événements. Documentalistes vous recevrez de nouveaux services pour votre CDI. Découvrez notre nouvelle offre strictement réservée aux établissements d’enseignement.
Découvrez le Guide de rentrée du Café !
A quoi ressemble l’Ecole de Luc Chatel ? Alors qu’une nouvelle époque commence pour le système éducatif, le Guide de rentrée se fixe trois objectifs.
Le premier c’est d’apporter une aide précise et efficace aux enseignants. Qu’il s’agisse de débutants, qui ont besoin de connaître les sites qui peuvent les aider à démarrer, ou d’enseignants chevronnés, plus intéressés par les nouveaux textes qui s’appliquent à la rentrée, ce Guide apporte des informations précises pour l’enseignement primaire (élémentaire et maternelle) et chaque discipline du secondaire.
Mais il prétend aller aussi donner aux enseignants les moyens de réfléchir et d’orienter son évolution. C’est pourquoi le Guide va bien au-delà des exigences de la rentrée et dresse un portrait détaillé de l’Ecole française, de ses difficultés et des réformes en cours. Les orientations prises par N Sarkozy, les moyens mis en œuvre, les réformes de l’orientation, du métier, du lycée, de l’évaluation et de la formation des enseignants sont traitées avec une information à jour. Le Café a suivi pour vous l’actualité de l’éducation quotidiennement et vous fait bénéficier dans ce Guide des informations et des analyses qu’il a développées ces derniers mois.
Le troisième objectif est conjoncturel. Dans chaque discipline, une rubrique spéciale est consacrée à la pandémie grippale. Elle doit vous aider à assister vos élèves s’ils doivent rester chez eux quelques jours.
Découvrez le Guide de rentrée 2009
La recherche
Culture commune, socle commun
Comment est mis en œuvre le socle commun ? En quoi répond-il aux critiques portées sur le collège unique ? Les 19 et 20 novembre, à Lyon, l’INRP accueille un colloque international sur la culture commune et le socle commun. Tables rondes et ateliers alternent pour aborder des sujets originaux. Où en est le socle commun ailleurs en Europe ? Comment interprète-on localement le socle ? (avec P Rayou). Socle et contenus d’enseignement (avec E Beautier). Denis Meuret et Jean-Yves Rocheix cloturent le colloque avec une réflexion sur l’égalité des chances et le socle commun.
Congrès de l’Acop le 14 septembre
Comment dire nos métiers ? L’association des conseillers d’orientation psychologues organise du 14 au 18 septembre, à Caen, ses Journées d’études annuelles. Au programme : les différents métiers, les pratiques etc.
Les disciplines
La pratique de l’expression écrite
Vous connaissez le couteau suisse qui offre une variété d’outils à tout campeur prévoyant ? Et bien La pratique de l’expression écrite est notre couteau suisse d’enseignant. Composé d’une centaine de fiches, c’est un outil performant pour faire travailler les élèves sur leur écrit que ce soit dans le cadre d’un projet ou dans un cadre plus classique. C’est dire que, s’il est indispensable au prof de français, l’ouvrage séduira tout enseignant quoi accompagne ses élèves dabs des projets.
Car ce guide apprend grâce à des exercices à ordonner ses idées (faire un plan), argumenter (par exemple rédiger un tract), écrire une lettre officielle ou encore un reportage. C’est dire qu’il nous invite à faire évoluer nos pratiques.
C Peyroutet, La pratique de l’expression écrite Nathan, 2009.
Escrime toi !
Le B.O. du 10 septembre publie une note de service présentant l’opération « escrime toi pour 2010 ». Elle aura lieu au moment de la coupe mondiale d’escrime.
Nord Sud : de l’opposition à la collaboratiop
« La constitution de grands groupes mondiaux équilibrés entre pays développés et émergents paraît certaine » écrit Joël Ruet dans Le Monde. C’est la lecture qu’il fait par exemple de l’évolution du secteur de l’automobile.
les tice
Le Séminaire numérique a défini des priorités pour le grand emprunt
Le premier ministre, trois membres du gouvernement (mais pas le ministre de l’éducation), des chefs d’entreprise : le séminaire « Numérique : investir aujourd’hui pour la croissance de demain » réuni à Paris le 10 septembre, a tenté de définir des priorités d’investissement pour l’industrie numérique française. En cloturant le séminaire, F Fillon a défini des secteurs prioritaires : le dépliement de la fibre optique, le e-gouvernement, la e-santé, la promotion des contenus culturels, le logiciel, l’accès des PME au numérique.
le Cafe
Les anciens Expresso ?
Les archives complètes de L’Expresso
L’Expresso directement sur votre site !
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