Pour la classe

Des ressources pédagogiques pour la classe…

Les vidéos de Richard Souchon pour réviser le bac

« On ne peut pas ne pas tenir compte de l’hyper-connexion des élèves. Il faut en profiter ». Richard Souchon utilise l’appétence des élèves pour Youtube pour leur proposer des vidéos qui tiennent lieu de manuel. A la veille du bac il propose des synthèses de cours, des exercices d’entrainement, des dissertations corrigées et une méthodologie en maths.

Sur sa chaine Youtube

https://www.youtube.com/channel/UCgA3c0A0p8HPEc3WOtdl0WQ/playlists?view_as=subscriber

Sur le Café

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2018/01/19012018Article636519430141974805.aspx

Apprendre en révisant

« Les neurosciences cognitives ont démontré qu’un bon apprentissage consiste à « se tester immédiatement et aussi souvent que possible pour vérifier ses connaissances » (N Gallois, Neurosciences de la mémoire et de l’apprentissage, Formation ESPE académie de nantes 2018). Les 12 fiches ci-contre correspondent aux 12 chapitres du programme de terminale. Elles sont téléchargeables et modifiables sur traitement de texte. Elles peuvent permettre aux élèves d’appréhender différemment leur préparation au bac en les incitant à répondre en permanence à des questions plutôt qu’en accumulant des connaissances ».

Sur le site de Nantes

http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/sciences-economiques-et-sociales/enseignement/ressources-pedagogiques/apprendre-en-testant-ses-connaissances-1123851.kjsp?RH=SES

Politiques de relance et chômage

Les politiques de relance ont-elles permis de réduire le chômage en 2009 ? » La question est traitée à l’aide de RADR, le nouvel outil graphique imaginé par le site académique de Versailles. RADAR permet de comparer les effets des politiques de relance dans plusieurs pays (France Allemagne Etats Unis Japon). Un exercice bien pensé qui fait réfléchir les élèves.

Le TP

http://www.ses.ac-versailles.fr/extras/bd/radar/radar_presente.html

L’atlas du développement durable

Proposé par la Banque mondiale, l’atlas du développement durable propose en 180 cartes et graphiques une vision du monde utilisant plus d’un millier d’indicateurs. On peut y suivre par exemple l’évolution des inégalités filles – garçons en éducation, l’accès à l’eau potable,la couverture médicale, l’urbanisation etc.

L’atlas

http://blogs.worldbank.org/opendata/2018-atlas-sustainable-development-goals-all-new-visual-guide-data-and-development?CID=DEC_TT_data_EN_EXT

Le commerce des mégadonnées

« L’industrie des mégadonnées est un enjeu crucial dans la mesure où le négoce de ces données en masse est un secteur en plein essor et déjà très lucratif ; la quasi-totalité des autres secteurs de l’économie, de la santé à l’agriculture en passant par les transports, en sont affectés, en bien ou en mal selon leur capacité à s’y adapter. Les entreprises américaines géantes du cyberespace, Google, Apple, Facebook, Amazon et leurs collègues, sont à l’avant-garde de leur collecte et de leur exploitation : les Européens pourront-ils rattraper leur retard ? », interroge Laurent Bloch sur le site Diploweb. A ces secteurs on pourrait ajouter l’éducation avec l’entrisme des GAFAM. Pour l’auteur, » la restriction française d’accès aux données publiques est un handicap pour nos entreprises. »

Sur le site Diploweb

https://www.diploweb.com/4-Commerce-des-megadonnees-Big-Data.html

Notre dossier Big data et éducation

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lesdossiers/Pages/2016/c2e.aspx

Les inégalités durant la grande récession

« La question des inégalités est peu présente dans le débat européen. Pourtant, la Grande Récession a entraîné une hausse des inégalités économiques et de la pauvreté dans de nombreux pays, notamment dans ceux qui ont été le plus durement touchés par la crise ». Sur le site SES ENS, Guillaume Allègre en recense les indicateurs et montre l’hétérogénéité des états européens en terme d’inégalités.