Les nouveaux programmes de langues anciennes au
lycée évoquent les TICE («?mises
à profit chaque fois que possible?»). De
même, le préambule des programmes de
collège à venir évoque les TICE.
Pour une
première approche
* Textes et
traductions accessibles sur internet
– textes «?bruts?»?:
???-> The Latin
Library,
???-> Bibliotheca
Augustana
Bestiaria latina
(+ chercher un texte avec Google et la fonction
site)
– Textes appareillés?:
???-> Perseus
(Harvard),
???-> Itinera
Electronica (Louvain)
* Séquences,
séances et fiches pour l’enseignant
– Sur Educnet, les fiches
???-> Latin au collège
???-> Grec au collège
???-> Latin au lycée
???-> Grec au lycée
– WebLettres, partie langues anciennes
* Travail en
interdisciplinarité
* Travail de
mise en page,?préparation à la lecture
o Jouer sur la mise en page
- disposition (alinéas, retraits)? -> unités de sens /
étapes … - styles (gras, italique …) -> types de phrases / de
propositions, catégories lexicales … - couleurs de caractères, typographie -> codes
d’interprétation (lexique connu exigible,
catégories grammaticales …) - surlignage -> ensembles pertinents (champs lexicaux,
personnages, lieux …)
o Jouer sur la présentation
générale
?? §
texte latin ou grec seul
?? §
texte bilingue
??????- distribution en deux temps
??????- en juxtalinéaire ou paralinéaire
??????- en deux colonnes
?? §
texte ou traduction partielle
??????- langue ancienne intégrale / traduction
partielle
??????- langue ancienne partielle / traduction
intégrale
?? §
textes à trous
* Aide en
ligne?au cours de la lecture
o Environnement hypertexte
§ exemple
proposé par Louvain?: Enéide
IV?- Oedipe-Roi
§ un
environnement complet de travail?: les
«?leçons d’apprentissage?», ex :
L’empereur Julien et l’éducation militaire (texte
d’Ammien Marcellin)
o Aide lexicale et morphologique
Perseus
(analyseur et dictionnaire), Collatinus?;
Collatinus +
Dictionnaire de G Jeanneau – abrégé
du Bailly
o En dehors de la classe
Environnement de travail disponible au CDI ou à la
maison, aide par courriel ou sur forum?: il s’agirait
d’accroître l’interactivité de ces
plateformes pour permettre à
l’élève de vérifier ses
hypothèses, de faire de brefs exercices de
traduction ou de réemploi.
* Apports du
multimédia?à la lecture des textes
Faire voir : exemple Texte Image (éditions Cadmos) –
Base Atlas – Base Joconde – Musée
critique de la Sorbonne – Musagora – Metis – Université
de Caen – Enluminures
Archéologie : Archéologie et sciences de
l’Antiquité
Terra antiqua (perception du paysage par les
Romains)
Odysseus (ministère grec de la
culture)
Numismatique : Base d’images de
l’Université d’Eichstaett
