Jean François Desbiens, Jean François Cardin, Daniel Martin, Intégrer les TIC dans l’activité enseignante : Quelle formation, quels savoirs, quelle pédagogie ?, Les presses de l’université Laval, Saint Foy, Québec, 2004
Au moment où plusieurs documents (le monde de l’éducation du mois de Novembre 2004, le dossier B2i n°2 du Café Pédagogique) confirment la frilosité des enseignants à intégrer les TIC dans leur pratique pédagogique, cet ouvrage apporte un éclairage sur ce qui se passe au Québec. L’ensemble des communications scientifiques présentées dans cet ouvrage est précédé d’une introduction synthétique et riche qui met en évidence que ce phénomène touche aussi ce pays pourtant souvent mythifié dans les discours sur les TIC. « Lorsque l’on y regarde de plus près, les problèmes liés à l’utilisation en classe de l’ordinateur et autres outils technologiques sont nombreux et certains sont profonds. » (p.15) Cet inventaire proposé par les auteurs, sans êtr exhaustif a pour objet de faire comprendre ce que révèle l’introduction des TIC sur la façon dont le système scolaire fonctionne et comme ses acteurs le vivent. « Insistons toutefois sur le fait que malgré leur intérêt, les enseignants hésitent à utiliser les TIC dans le cadre de leur travail parce qu’ils ne peuvent facilement s’approprier les nouveautés pédagogiques et technologiques tout en continuant à assurer l’ensemble de leurs fonctions » (p.20)
Cet ouvrage devrait être un outil intéressant pour tous les responsables des établissements qui expérimentent le C2i niveau 2. Proposant de réfléchir à la formation des enseignants, les auteurs nous invitent à faire dans les établissements de formation d’enseignants autre chose que la simple application du C2i, mais plutôt d’engager une réflexion plus avancée sur l’adéquation de la formation avec les enjeux réels de ces TIC
Bruno Devauchelle
