1- « ¿ Qué se puede hacer con Internet ? »
Enumération des utilisations possibles d’Internet : pour effectuer une recherche documentaire ( conseils de méthode, sélection de sites de presse ), pour organiser une correspondance scolaire ( voir aussi Café Pédagogique n° 24 ), pour réaliser des échanges entre enseignants, ou encore mener une conversation en temps réel ( chat : voir aussi Café Pédagogique n° 26 ).
A noter : un exemple intéressant d’exploitation pédagogique sur la presse : on y explique de façon détaillée les objectifs poursuivis, la démarche mise en place ainsi que le bilan de ce travail.
Une rubrique sur la recherche documentaire dans le cadre des TPE, des Travaux Croisés etc. ( sites web autour des TPE, en particulier sur les sites académiques de Reims, Versailles, Grenoble ; textes officiels, bibliographie )
2- “Vida Pedagógica”
Dans cette rubrique, de nombreuses suggestions de démarche pédagogique incluant les TICE. Un lourd travail mis à la disposition de tous.
a) « Proyecto de intercambio epistolario con Chile ». Il s’agit d’un travail à partir de sites Internet, dont le but est de faire découvrir aux élèves certains aspects du Chili. Toute la démarche est détaillée : le projet Internet en lui-même, les autres supports utilisés en complément ( textes de manuel, video ), le rôle du professeur, la façon d’évaluer. Quant à la relation épistolaire, elle est très peu évoquée.
b) « la Familia Real Española » : il s’agit de rechercher des informations dans un site, afin de répondre aux questions posées (différents types de tâches à effectuer sont proposés dans le détail ). Les objectifs linguistiques sont précisés, ainsi que le temps passé ( 2 heures de cours : 1 heure de travail individuel, et 1 heure de travail en groupe ).
c) « Música » : pourquoi ne pas étudier un groupe de musique ou un chanteur ? C’est ce qui est proposé dans cette rubrique, avec des explications quelque peu succinctes. A nous d’imaginer le détail de la démarche, les tâches à donner, l’évaluation à mettre en place.
d) « Datos biográficos sobre Don Felipe de Borbón » : un travail à partir d’un texte et d’un site. Tout y est expliqué : les objectifs à atteindre ( méthode, langue, culture ), les tâches à donner ( recherche du vocabulaire thématique, questions ), l’évaluation à mettre en place ( sujets de contrôle ).
e) « CDRom Habla conmigo América ». Cliquer ensuite sur « pistes pour un projet pédagogique ». On y explique comment intégrer le travail avec un CD Rom dans une séquence qui contient également l’étude d’un poème chanté, ainsi que d’un mural de Diego Rivera. Le thème retenu est l’esclavage des indiens et des noirs. La démarche suivie est expliquée. Les points forts, mais aussi les limites de ce type de travail, sont évoqués avec beaucoup de transparence et d’honnêteté.
3- «Buscadores, sitios de interés … » : des sites sur l’art, les moteurs de recherche, la presse, la littérature …
4- « logiciales » : contenu des CD Roms produits pour notre discipline.
5- « Vídeo » : En cliquant sur « encuesta », on trouvera une réflexion sur l’utilisation de la video en classe d’espagnol, avec la liste des avantages et des limites de ce type de support. Dans « proyecto pedagógico », une proposition de travail à partir de 3 séquences du film « No oyes ladrar a los perros », accompagnée de l’étude de 2 petits textes. Les extraits de scénarios choisis sont visibles dans cette rubrique.
