Comment entretenir cet enthousiasme constaté chez les apprenants les plus jeunes -en âge et dans le domaine visé- et accompagner la prise de risque, l’engagement nécessaire, les premiers pas, les essais et les erreurs ? Comment susciter le questionnement des expériences passées,des routines, provoquer la perturbation, le conflit cognitif et à la fois proposer, autoriser les déplacements ? Comment conjuguer sécurité et exigence, stabilisation et nécessité de faire évoluer les techniques, les savoirs et les valeurs ? Comment débuter chaque fois qu’une situation nouvelle se présente, qu’un nouveau défi est à relever : le premier jour de l’année,un nouveau cycle, une nouvelle filière, la reprise après les vacances,etc. ? Le GFEN secteur langues apporte des réposes dans un ouvrage collectif publié aux Editions Chronique sociale.
Débuter en langues, Pratiques de classe et repères pour enseigner, Chronique Sociale.
