L’oral est l’une des grandes préoccupations de Monsieur Bentolila dans le rapport qu’il a remis au Ministre, c’est pourquoi nous vous proposons ce mois-ci un dossier sur le sujet. De la théorie, des situations mises en pratiques, enfin de quoi se nourrir au-delà de la « leçon de mot » et des désormais fameuses vertus du silence en pédagogie.
Des dossiers complets sur la question, de la théorie pour savoir de quoi on parle :
Conférence de Mme Viviane Bouysse, Inspectrice Générale de l’Education Nationale, en mai 2006 à l’IUFM de Créteil-Livry-Gargan, sur le langage à l’école maternelle : propos axé sur la maîtrise de la langue et l’affirmation du rôle de l’école maternelle dans cet apprentissage.
http://www.ac-creteil.fr/langages/contenu/cont_reflexion/pd[…]
Les actes du Colloque Mieux enseigner à la maternelle, Vendée, octobre 2005 : Voir en particulier la conférence d’A.M Gioux, l’école maternelle, entrée dans tous les possibles langagiers ; celle de C. Bolotte Ce que parler veut dire …
http://www3.ac-nancy-metz.fr/ia54-gtd-maternelle/IMG/[…]
Dossier complet sur les pratiques langagières au cycle I, sur le site de l’IEN de Carpentras : en première partie un compte-rendu de conférence de M. Polard, IEN du Vaucluse, où l’on retrouve des préoccupations communes à celles de Mireille Brigaudiot en ce qui concerne le langage à la maternelle, puis des pistes et propositions pour la mis en place d’ateliers conversationnels, enfin une bibliographie particulièrement exhaustive d’albums jeunesse dont la structure permet – d’établir des relations entre Langage, Lecture et Ecriture, – de travailler la Grammaire de texte.
Un dossier rigoureux, précis, analytique, qui aidera bien plus les enseignants de maternelle que les propos de Monsieur Bentolila sur les mêmes sujets.
http://www.carpentras.ien.84.ac-aix-marseille.fr/maternelle/pra[…]
Penser chaque activité comme activité langagière : dossier complet sur le site du groupe maternelle de l’Académie de Grenoble
http://www.ac-grenoble.fr/savoie/mat/group_de/
Répertoire de liens sur la maîtrise de la langue sur le site Educasources :
http://educasources.education.fr/selecthema.asp?id=92149
Quelques angles d’attaque, en parallèle de ceux proposés par Bentolila :
Le lexique :
Développer le lexique : une autre approche pour des « leçons de mots »
Le développement du lexique et l’aide aux apprentissages, un article d’Agnès Florin sur le site de bien(!) lire : Comment l’enfant apprend-il le sens des mots? Le développement des connaissances lexicales et compétences de catégorisation ; comment l’école peut-elle accompagner l’apprentissage du vocabulaire?
http://www.bienlire.education.fr/04-media/a-lexique.asp
Utiliser un imagier pour améliorer le vocabulaire des enfants de l’école maternelle :
http://www.bienlire.education.fr/02-atelier/fiche.asp?theme[…]
La littérature de jeunesse :
Lecture d’albums et apprentissages lexicaux : un article de Claude Le Manchec sur le site Bien (!) Lire :
http://www.bienlire.education.fr/04-media/a-vocabula[…]
http://www.educationprioritaire.education.fr/dossiers/or[…]
La dictée à l’adulte :
fiche action de Marie-Claude Javerzat, prof d’école et maître formatrice en Dordogne :
http://www.educationprioritaire.education.fr/dos[…]
Plusieurs pages sur le site de la circonscription 20C Gambetta (Paris)
programmation d’activités en dictée à l’adulte sur les trois années du cycle I
http://31-circonscription.scola.ac-paris.fr/informe/Outils materne[…]
http://31-circonscription.scola.ac-paris.fr/informe/Outils matern[…]
une démarche (conçue à partir des écrits de M. Brigaudiot) pour mener des activités de dictée à l’adulte :
http://31-circonscription.scola.ac-paris.fr/informe/Outils materne[…]
Les comptines et jeux de doigts :
http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/maternelle/doigt1.htm
Des comptines classées selon leur intérêt du point de vue du code de l’écrit :
Des comptines pour bien articuler, des comptines pour répéter des sons, des comptines pour travailler des structures de phrases, des comptines pour écrire… Un certain nombre d’exemples sont proposés. Ce serait très intéressant d’élargir ces propositions avec les vôtres.
http://educ73.ac-grenoble.fr/nectar/nectar_enseignant/docs_p[…]
Le langage écrit : dossier complet sur le site du groupe maternelle de l’Académie de Grenoble
http://www.ac-grenoble.fr/savoie/mat/group_de/
Par-delà la langue de bois, des outils pour vous aider à établir progressions et séquences d’apprentissages :
Des séquences d’apprentissage : outils personnalisés et contextualisés pour développer des compétences relatives au savoir Parler (site Belge)
http://www.segec.be/~salledesprofs/ressources/boitesaoutils/mat[…]
Inventaire de situations de langage à l’école maternelle, de Hélène Ali-Ouanas :
http://www.educationprioritaire.education.fr/dossiers/oral/art_hao.asp#top
Oral en maternelle, comptes-rendus d’animation péda :
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ien31-blagnac/articles.php?lng=fr&pg=119
http://www.ac-versailles.fr/etabliss/ien-lfa/lfa/pages/pedago/langagec1.htm
Concevoir des situations de langage à développer dans le cadre d’un projet, document élaboré en situation de recherche par des enseignants de Strasbourg :
http://sites.estvideo.net/ecole.hoffet/circo/documents/[…]
Un dispositif particulier : les ateliers ou groupes conversationnels :
http://eduscol.education.fr/D0033/maternalert_guimard.htm
http://194.250.166.231/chevalierjea/spip.php?article26
