IA et travail de la langue : peut mieux faire !

L’Intelligence Artificielle générative peut-elle aider à l’apprentissage de la langue ? Professeure dans l’académie de Toulouse, Lucie Moraine-Brochet a demandé à ChatGPT de créer pour ses élèves un exercice d’identification des différentes expansions du nom. Résultat : aucune des phrases proposées ne comporte de subordonnée relative ! Les élèves doivent alors repérer l’oubli de l’IA pour prendre conscience de ses limites. Enseignant dans l’académie de Strasbourg, Nicolas Bannier a expérimenté l’IA dans le but d’apporter des conseils personnalisés aux élèves dans leur travail de correction. Bilan : « L’instabilité des réponses de l’IA, les préoccupations autour de la protection des données personnelles et l’incapacité à offrir des corrections fiables et cohérentes montrent que ces systèmes sont loin d’atteindre le niveau de personnalisation efficace et éthique nécessaire dans un contexte éducatif. Le parcours pour intégrer de manière sécurisée et efficace l’IA générative dans l’éducation reste semé d’embûches, rappelant la quête de Don Quichotte : pleine d’idéaux, mais confrontée à des moulins à vent technologiques. »

IA et expansions du nom

IA et correction personnalisée