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Sur le site lettres de l’académie de Lille, Guillaume Vasseur partage un exemple de « lecture orchestrée » en 3ème. L’activité porte sur un poème de Marianne Cohn et ouvre une séquence sur la littérature concentrationnaire. Des polices d’écriture différentes viennent segmenter le texte : à chaque changement de police, un nouvel élève prend en charge l’oralisation du passage. Bilan : « les élèves prennent conscience de certains effets, posent des questions et construisent progressivement le sens général du poème dans une véritable posture littéraire. »
