Choisir un tableau comme couverture d’un livre imaginaire, trouver le titre de cet ouvrage, en écrire la 4ème de couverture : telle est la belle proposition de Vanessa Christophe, enseognante de français dans l’académie de Lille, sur son blog « Crochetons-nous dans les bois ». L’activité, transférable à tous les niveaux, est menée en 6ème en heure de soutien-approfondissement.
Explications : « Travaillant actuellement sur le Japon, j’ai projeté aux élèves deux tableaux sur notre thème. Nous les avons observés attentivement et nous sommes concentrés sur les émotions qu’ils dégageaient. À partir de là, ils en ont choisi un et ont dû imaginer le titre et le résumé de la quatrième de couverture en sachant que le tableau choisi était l’illustration de leur histoire. Après une phase au brouillon plus que nécessaire (rappels sur les points de vue, les caractéristiques d’un résumé, la langue), ils ont pu écrire au propre leur livre et le signer de leur nom de plume. Un exercice réussi et qui leur a beaucoup plu. Le but ? Mêler écriture et HDA. J’ai déjà un petit panel d’œuvres mises de côté et je pense consacrer une partie d’un mur à l’exposition de leurs chefs d’œuvres littéraires. Qui sait ? Ce sera peut-être le début d’une longue carrière. »
