Comment travailler les compétences orales, en particulier de lecture à voix haute, en reliant les générations d’élèves ? C’est le défi que s’est lancé Stéphanie Lokoli, professeuse de français dans l’académie de Grenoble. Le dispositif a été déployé avec des élèves de 5ème en ce début d’année 2023.
« L’idée », explique-t-elle, « est de partir de l’enregistrement audio de 2 lectures expressives effectuées par d’anciens élèves de 5ème pour ensuite amener la nouvelle génération à les évaluer à l’aide d’une grille d’évaluation co-construite par des élèves de 3èmes Les élèves prolongent cette posture d’évaluateur en formulant à l’écrit des commentaires sur les lectures expressives, voire des conseils. On ajoute un temps de débat entre les évaluateurs pour générer un conflit socio-cognitif très fécond autour des compétences orales en lien avec les ressources créatives de la parole. Enfin, l’élève est invité à s’adresser à l’auditoire pour exprimer d’abord son point de vue sur les lectures écoutées, puis son choix de lecture en avançant un point de vue argumenté. Tout ce travail mené en amont permet ainsi à l’élève d’identifier de façon plus explicite les compétences mises en jeu dans le cadre d’une lecture expressive. Il pourra à son tour, enregistrer sa propre lecture -qui aura fait l’objet d’un travail spécifique en amont avec annotation de son texte à partir d’une légende- s’écouter, s’auto-évaluer de façon peut-être plus sereine. »
Stéphanie Lokoli et l’oral dans Le Café pédagogique
