Comment faire réviser régulièrement différents chapitres ? Frédéric Pezier, enseignant de SVT au collège de l’Agiot à Élancourt (78) et Nathalie Rousseau, enseignante de SVT au lycée Jeanne d’Albret à Saint Germain en Laye (78) utilisent Wooflash pour proposer des flashcards numériques mais aussi de suivre le travail des élèves. Le logiciel permet une collaboration facilitée entre collègue et l’exploitation de schémas. « C’est un gain de temps et de place dans les transports en commun, lors des temps où il n’est pas facile d’emporter leur classeur ».
Que peut-on faire en classe avec Wooflash ?
Wooflash permet de créer des flashcards (cartes de mémorisation) numériques à partir de texte, son, image. Les cartes créées sont reproposées à intervalles réguliers en fonction du degré de maîtrise renseigné sur l’application à la suite de chaque question. Il est ainsi possible de réviser régulièrement les différents chapitres étudiés de façon optimale en se basant sur les principes de la récupération active et de la répétition espacée.
En quoi cet outil est-il différent des autres préexistants ?
Wooflash permet au professeur de suivre le travail des élèves et ainsi d’identifier les points du chapitre à retravailler. La saisie des questions est facilitée puisque par un simple copier/coller, il est possible de créer rapidement un paquet de cartes à partir d’un fichier de traitement de texte existant pour créer une fiche mémo par exemple.
Il est aussi possible d’utiliser facilement l’outil permettant de créer un schéma à compléter, ce qui est particulièrement utile en SVT. Il est aussi possible de partager rapidement entre collègues des paquets de cartes ou de collaborer lors de la création des paquets de cartes.
Pouvez-vous nous détailler un exemple que vous avez pu mettre en œuvre en classe ?
Nathalie : j’ai utilisé Wooflash comme outil de révision à la maison, en complément de la fiche mémo papier réalisée avec les élèves en classe. Certains élèves préfèrent réviser uniquement sur la version papier, mais de nombreux élèves utilisent les deux versions. L’avantage de l’application Wooflach est que les cartes de mémorisation sont facilement disponibles sur leur téléphone, qu’ils ont toujours avec eux, donc c’est un gain de temps et de place dans les transports en commun, lors des temps où il n’est pas facile d’emporter leur classeur etc… L’avantage aussi est de pouvoir brasser les connaissances acquises au cours des chapitres tout au long de l’année. Certains élèves ont également demandé en cette fin d’année scolaire que les cartes soient encore accessibles pour l’année suivante, ce qui est très simple à faire.
Frédéric : comme Nathalie mais au collège, j’ai utilisé Wooflash comme outil de révision à la maison après au moins une séance de révision en classe. Je constate les mêmes avantages. Je rajoute qu’en collège, le manque d’autonomie et de méthode est encore plus prégnant. Le fait de proposer cette façon de réviser facilement accessible donne un fil conducteur à certains élèves qui ne savent pas par quoi commencer et aussi à leurs parents qui apprécient l’outil pour et l’utilisent comme assistant d’aide au devoir. De nombreux parents ne savent pas comment aider leur enfant et cet outil permet de les guider vers les méthodes de mémorisation efficaces que sont la récupération active et la répétition espacée.
Un point essentiel, des premiers rendus d’évaluations sommatives, il s’est avéré très utile et parlant de montrer les statistiques de connexion sur Wooflash aux élèves : l’observation de la corrélation positive existant systématiquement entre les élèves ayant réussi l’évaluation et ceux ayant réalisés le plus grand nombre de révisions vaut mille mots.
En quoi un outil de répétition espacée est plus efficace pour la mémorisation qu’une évaluation type QCM ?
L’outil n’est pas nécessairement plus efficace, il est plutôt complémentaire. Le QCM permet peut-être davantage de vérifier la compréhension. Wooflash ne donne pas de correction, il faut que l’élève vérifie mentalement sa réponse avec la réponse écrite sur la flashcarte. Le niveau de maîtrise ressenti et entré dans l’application est basé sur son autoévaluation et sa bonne foi. Il est également possible de proposer des QCM dans Wooflash qui seront proposés en fonction des résultats des séances de révision précédentes.
Tous les outils qui permettent une réactivation des connaissances et un engagement actif de l’élève sont importants pour la mémorisation à long terme. Nous pourrions dire que tous ces outils sont complémentaires et qu’il est important de varier les formes d’apprentissage.
Quels sont les points de vigilance à avoir avec ce logiciel ?
Il faut prendre le temps de familiariser l’outil en classe avant de les laisser en autonomie l’utiliser. Pour le moment, cet outil n’est disponible que sur l’ENT des lycées. L’établissement peut en faire la demande et l’achat pour le proposer dans les applis ENT de l’établissement. Il est préférable de l’utiliser ainsi pour éviter de faire créer des comptes personnels aux élèves et avoir accès à toutes les fonctionnalités.
Propos recueillis par Julien Cabioch
Dans le Café
Geneviève Ponsonnet : Des flashcards pour mémoriser en sciences
Cathy Hupin : Des idées créatives en SVT
