Par Rémi Boyer, de l’association Aidoprofs
Nous avons réalisé le bilan de nos 16 interviews en 18 mois de rubrique « carrière » :
Depuis début 2006, nos interviews de professeurs qui ont réalisé une mobilité professionnelle nous ont permis d’approcher la diversité des compétences détenues et transférables des professeurs : chaque intervenant y a contribué par son expérience et son regard extérieur. Nous vous en livrons une première synthèse, qui méritera d’être étoffée chaque fin d’année, à l’appui de nos prochaines interviews, et ce afin d’alimenter la réflexion collective sur l’importance de concevoir un véritable référentiel du métier de professeur (compétences détenues et compétences transférables), à l’instar de ce qui existe pour le métier de conseiller en formation continue.
Ce que l’Education nationale sait réaliser pour les élèves à travers le B2i, pourquoi ne saurait-elle pas le faire pour les professeurs, afin que les autres structures susceptibles de les employer, à l’occasion de leur besoin de mobilité, puissent mieux identifier leurs savoirs, savoir-faire et savoir-être ?
Nous espérons que la modeste contribution de l’association Aidoprofs à ce niveau suscitera la constitution de groupes de travail pluridisciplinaires et pluriprofessionnels, dans la perspective de faciliter les « secondes carrières » des professeurs, et de changer le regard des structures susceptibles de les employer.
Les 23-24 Juin l’assemblée nationale est appelée à se prononcer sur la Loi Woerth destinée à favoriser les mobilités professionnelles au sein des trois fonctions publiques.
AIDOPROFS a eu l’occasion de s’exprimer récemment sur cette loi dans « point de vue » de la Lettre de l’Education n°595 http://www.lalettredeleducation.com/-Lettres-.html et son action a été évoquée, dans le cadre d’un dossier sur le management des ressources humaines, en lien avec la future loi Woerth, par le quotidien Les Echos dans son édition du 10 juin http://www.lesechos.fr/management/actu/4736320.htm?xtor=RSS-2069
Les compétences transférables des professeurs :
SAVOIR-FAIRE :
Conception :
En dehors de la classe
Conception de séquences pédagogiques, de formations
Développer un esprit d’analyse, de diagnostic, de synthèse
Qualités rédactionnelles
Communication :
En classe
Habitude de parler en public, de se présenter
Animer des séquences pédagogiques en groupe, des débats
Transmission de savoirs disciplinaires
Gestion des conflits
En dehors de la classe
Gérer une équipe
Montage et gestion de projet
Organisation d’activités, de rencontres
Coordonner des actions
Capacités en communication
Formation :
En classe :
Formation d’adultes
Gestion financière et administrative:
En dehors de la classe :
Gestion d’un budget
Participation au conseil d’administration de l’établissement
Motivation :
En classe :
Etre actif, interactif, intéressant pour les apprenants
Capacité à transmettre des savoirs et savoir-faire
Négociation :
En dehors de la classe :
Négociation de partenariats variés
Recruter des formateurs
SAVOIR-ETRE :
Attention :
Etre à l’écoute du besoin de l’autre
Etre psychologue
Etre patient
Sens de l’observation
Etre ouvert aux autres et au monde
S’intéresser aux apprenants
Etre bienveillant envers ses élèves pour qu’ils s’améliorent
Adaptation :
Capacité à s’adapter aux imprévus
Capacité à motiver les autres, à capter leur attention
Etre disponible et utile aux autres
Savoir gérer son stress
Création :
Capacité d’initiative
Capacité d’autonomie
Curiosité intellectuelle
Etre créatif
Organisation :
Rigueur
Ponctualité
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