La revue du GFEN consacre ce nouveau numéro (182) au centenaire de l’Education Nouvelle. « Depuis ses origines – qu’on peut faire remonter, dans ses aspirations, au siècle des Lumières – l’Education nouvelle vise essentiellement l’émancipation intellectuelle, la capacité pour chacun de penser par soi-même tout en s’inscrivant dans une socialisation élargie, de participer aux débats de son époque et de contribuer à l’évolution des rapports sociaux », écrit J Bernardin. « C’est de ce point de vue qu’elle juge les méthodes : au-delà même des contenus d’apprentissages explicites, à quelles finalités préparent-elles ?… L’Education Nouvelle a inspiré, accompagné, légitimé et outillé la démocratisation de l’Ecole, de façon officielle parfois, clandestine très souvent, au gré des époques : exigence de démocratisation structurelle (une même école pour tous) et culturelle (lutte contre l’échec scolaire, droit à la réussite) ». Le numéro évoque des figures de l’Education nouvelle comme Paul Faucher, Gaston Mialaret. Il donne la parole à des militants du GFEN qui présentent leurs pratiques.
Dialogue, 100 ans d’Education Nouvelle. une histoire à partager, n°182.
