Comment amener les élèves à distinguer les différentes postures de lecteurs pour enrichir leurs modalités d’interprétation des textes ? Maud Lacère présente une séance d’Accompagnement Personnalisé menée en ce sens autour d’un poème d’Andrée Chédid. Les élèves sont amenés à exprimer librement quelques remarques sur le texte, puis à les partager par un travail d’annotation avec le Tableau Numérique Interactif. Les différents « gestes de lecture » sont alors repérés, classés, nommés pour définir 6 postures possibles : le lecteur de fiction, le lecteur empathique, le lecteur esthète, le lecteur cultivé, le lecteur linguiste, le lecteur philosophe. Bilan : « Chacun est ravi d’apprendre quel lecteur il a été. Très vite, les élèves analysent même par avance quel lecteur ils ont été sur le texte donné et prennent conscience des autres chemins qu’ils auraient pu emprunter. »
