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» Vous travaillez avec un/des élèves qui ne semblent pas avoir acquis solidement la conception de nombre ? Ils ne comprennent pas qu’une dizaine et dix unités c’est pareil ? Que 4×3 ou 3×4 c’est la même chose ? Que dans leur addition, la dizaine en trop peut basculer dans la colonne suivante sous forme de retenue ? Et s’il n’avaient pas acquis la notion de conservation ? » La « maitresse E » propose un outil de diagnostic et des outils de remédiation pour acquérir cette faculté logique indispensable.
