Bien-être à l’école : L’OCDE pointe les déceptions des jeunes issus de l’immigration

« Les flux migratoires modifient en profondeur la composition des salles de classe. D’après les analyses des données PISA, en 2015, dans les pays de l’OCDE et de l’UE, près d’un élève âgé de 15 ans sur quatre était né à l’étranger ou avait au moins un de ses parents né à l’étranger », affirme l’OCDE dans un nouveau rapport basé sur PISA. Le rapport évalue les capacités de résilience des élèves des différents systèmes éducatifs c’est à dire « la capacité des élèves issus de l’immigration à disposer de facultés d’adaptation suffisantes dans différentes dimensions du bien-être ». Pour la France, le rapport pointe surtout la difficulté de l’Ecole à remédier aux inégalités socio-économiques et l’écart entre les aspirations éducatives des jeunes et leur réalisation. Autrement dit la déception.

« Un climat scolaire serein est la base de toute construction des savoirs, surtout pour les élèves éloignés de la culture scolaire ». Et à Stains, dans cette école maternelle Rep+, de nombreux enfants parlent à la maison une autre langue que celle de l’école. Lilia Ben Hamouda et son équipe d’enseignants de l’école maternelle Guy Môquet invitent les parents à parler leur langue maternelle à l’école lors d’événements festifs qui jettent autant de ponts entre les deux mondes et d’étoiles dans les yeux des petits. L’école maternelle c’est aussi celle de la reconnaissance.

Alors que la lutte contre le harcèlement est un des rares exemples, avec celle contre le décrochage, de politique éducative réussie en France, une nouvelle publication de Pisa remet la situation de la France dans une perspective internationale. Et Pisa éclaire d’un jour assez intéressant la situation française qui, on va le voir, ne manque pas de paradoxe.