Passeport culturel en LP, repères de progressivité en cycle 3, les JO en classe… Des ressources pour la classe
Utiliser les JO en lycée pro
« Cette semaine, nous vous proposons d’aborder d’une manière toute particulière “The PyeongChang 2018 Olympic and Paralympic Winter Games” avec ce qu’il est coutume de nommer « l’esprit des jeux ”. Nous vous suggérons donc un TWS n°15 dans la veine de l’esprit prôné par le père des jeux olympiques modernes, Pierre de Coubertin ». La revue de l’académie d’Aix Marseille propos eun travail d’entrainement et de développement de la compréhension sur les J.O.
Le TWS
http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/upload/docs/application/pdf/2018-02/tws15_2018.pdf
Des repères de progressivité en cycle 3
« Cette programmation a été élaborée de façon à mettre en lumière les points essentiels à maîtriser par les élèves à l’entrée en classe de 6e. » Le site académique de Toulouse propose ces repères pour le cycle 3.
Le prix Sadlier Stokes
Proposé par l’ambassade d’Australie en France, le prix Sadlier Stokes récompense chaque année trois projets développés par une classe d’école primaire, de collège et de lycée sur le thème de l’Australie et la Première Guerre mondiale ou en lien avec les activités de commémoration de l’Australie en France. Les établissements français qui souhaitent participer doivent remettre leur candidature (dossier de présentation du projet et tout élément complémentaire) à l’ambassade d’Australie au plus tard le 16 mars 2018.
Un passeport culturel en LP
« Pour la première fois, nous vous proposons la formalisation concrète d’une notion développée par notre discipline depuis quelque temps : le passeport culturel élève. A l’image des pages qui composent un passeport, document nécessaire en cas de mobilité, l’objectif est de mettre à votre disposition un outil méthodologique “universel” afin de structurer une “page culture” composant un futur passeport culturel élève en lien avec une thématique choisie, un exemple pratique de mise en oeuvre de cette “page” du passeport culturel de l’élève par le biais de la thématique choisie ». La revue de l’académie d’Aix Marseille invite à cultiver sa « culture box » et donne un exemple.
Utiliser les JO en lycée pro
« Cette semaine, nous vous proposons d’aborder d’une manière toute particulière “The PyeongChang 2018 Olympic and Paralympic Winter Games” avec ce qu’il est coutume de nommer « l’esprit des jeux ”. Nous vous suggérons donc un TWS n°15 dans la veine de l’esprit prôné par le père des jeux olympiques modernes, Pierre de Coubertin ». La revue de l’académie d’Aix Marseille propos eun travail d’entrainement et de développement de la compréhension sur les J.O.
Ils apprennent l’anglais en réalité virtuelle
« On sait que les jeunes d’aujourd’hui sont toujours en quête de nouveaux outils, donc cela créé un facteur ‘motivation’ supplémentaire… Il y a aussi le facteur ‘émotion’. Dans cet environnement virtuel, les élèves vont percevoir des sensations. C’est la base de la communication, on est davantage dans l’authentique, on parle anglais réellement pour communiquer », explique une inspectrice sur France Bleu. Dans trois classes de lycées professionnels du sud ouest on utilise la réalité virtuelle pour enseigner l’anglais.
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