Comment différencier son enseignement encours de français ? Laurent Villemonteix, professeur au collège S Delaunay à Paris , en donne un exemple à partir de la nouvelle « Le refuge del Pietro » de Jean-Christophe Rufin. Il propose 4 scénarios différents qui travaillent tous la compréhension mais qui appellent aussi à produire une intervention orale, à faire le rapport avec les genres littéraires et à produire une écriture d’invention.
L Villemonteix met en avant 4 leviers de différenciation : « La différenciation des contenus (un fragment différent de la même nouvelle pris en charge par un groupe) amène au fonctionnement d’une classe-puzzle, les élèves émettant des questions et des hypothèses auprès des autres groupes, pour reconstruire la chaîne des inférences, réviser les premières hypothèses et saisir les enjeux d’une histoire qui s’apparente à une énigme; la variation des processus et démarches de travail dans des groupes abordant des objets d’étude différents..; la différenciation de productions visant la transposition de la nouvelle dans un autre genre ainsi que la variation des regroupements d’élèves, qui touche à la structure de la classe (groupes en îlots, tutorat entre pairs), sur une même production (expliciter les non-dits du texte), organise le débat interprétatif sur les silences du récit ».
