Mettez quatre spécialistes chevronnés des TICE, en l’occurrence Georges-Louis Baron, Jacques Béziat, François Villemonteix et Eric Bruillard, à la tête d’un ouvrage sur le numérique au primaire et vous obtenez un livre qui élève vraiment le niveau. L’ouvrage situe les réflexions actuelles dans une histoire des technologies informatisées faite aussi de cycles. Il aborde aussi des exemples de pratiques.
Une informatique scolaire en forme de cycles ?
« Il semble que l’on retrouve à ‘heure actuelle une partie des questionnements issus du déploiement généralisé des ordinateurs personnels dans les années 1980 », relève Eric Bruillard dans un article percutant sur l’informatique à l’école primaire. Et, en conclusion de l’ouvrage, Georges Louis Baron revient sur cette idée de cycles du numérique à l’école.
Parce que le Bee-Bot n’est pas sans rappeler la tortue plancher Logo des années 1980 ou le fil chauffant piloté en Logo les imprimantes 3D, relève Eric Bruillard. Des années 1980 à nos jours c’est l’acculturation scolaire du numérique qui est interrogée.
Loin d’opposer l’informatique comme science à l’apprentissage citoyen et raisonné de ses usages, selon le jeu de balancier qui s’est installé à l’école , E Bruillard invite à dépasser l’opposition pour « faire acquérir aux élèves les rudiments d’organisation du travail dans le monde actuel qualifié de numérique ». L’utilisation du numérique pour enseigner sera « d’autant mieux réalisée qu’une culture informatique aura été construite ».
Pratiques et acculturation
Mais l’essentiel de l’ouvrage porte sur les pratiques numériques en classe. Impossible de citer tous les articles. A Misirli et V Komis montrent comment construire l’orientation avec un robot programmable en maternelle. C Fluckiger et I Bastide montrent des activités d’album partagé avec un TBI en CP.
S Nogry, C Sort et F Decortis analysent en finesse l’impact d’une classe mobile. Elles mettent en évidence deux types d’appropriation des enseignants. Un premier modèle qui s’inspire de pratiques existantes pour adapter l’outil numérique. Et un second qui expérimente et réajuste en permanence. Elles recommandent en formation une intégration des TIC parmi des instruments existants plutôt qu’une substitution. Elles montrent aussi la nécessité d’accompagner les enseignants au plus près du terrain.
Une dernière partie de l’ouvrage est justement consacrée à la formation, précisément au B2i et au C2i2e. Bruno Devauchelle et Stéphanie Netto soulignent la nécessité d’un temps long d’acculturation.
C’est donc ce rapport au temps réel de la classe et de la culture scolaire que vient rappeler cet excellent ouvrage. Face aux marchands et aux miroirs aux alouettes numériques, il rappelle que l’Ecole a une histoire et qu’elle est une histoire d’hommes.
François Jarraud
François Villemonteix, Jacques Béziat, Georges-Louis Baron, L’école primaire et les technologies informatisées. Des enseignants face aux TICE, Septentrion, ISBN-13 978-2-7574-1277-0
