« Cela fait plus de deux mois que la Cfem a inauguré un débat sur les premiers apprentissages scolaires des nombres. Dans un premier texte, l’importance de retrouver un usage commun des mots grandeur, quantité, nombre, cardinal, ordinal et dénombrement a été soulignée. Ces deux derniers mois, dans des discussions informelles, divers collègues m’ont, d’une part souvent apporté leurs encouragements à poursuivre la démarche amorcée et, d’autre part permis de mieux comprendre là où résidaient encore des incompréhensions. Ce texte vise à les lever ». Sur le site de la Commission française pour l’enseignement des mathématiques, Rémi Brissiaud vide son sac sur l’enseignement du calcul à l’école primaire. « Il sera également montré que si le projet de programme maternelle se trouvait adopté tel quel, la confusion perdurerait alors que la réduction de l’échec et des inégalités dans la compréhension des nombres dépend vraisemblablement du fait qu’elle soit levée ».
Brissiaud : Sur les programmes de maternelle
