Par Claudie Gallas-Launet et Chantal Guillet
Retrouvez les sujets des épreuves écrites du baccalauréat 2014 Métropole, Liban, Pondichéry et Etats-Unis sur le site de l’Académie de Paris :
http://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_945020/baccalaureat-2014?cid=p1_103824&portal=p1_103881
Rappel des spécificités des épreuves de langue – Série L qui ont été modifiées à compter de la session 2014 :
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=74959
Le site de l’AFDE (Association française pour la diffusion de l’espagnol) regorge de ressources, notamment en Compréhension orale. Ce sont 200 nouvelles CO qui sont disponibles sur le blog, et que vous retrouvez classées par notion du cycle terminal dans le menu de droite (catégories): http://afde.blogspirit.com/75-co-para-el-curso-2014-2015/
A découvrir : plein de nouveautés également sur le blog de notre collègue Sandrine :
http://espagnol.hispania.over-blog.com/
Consultez également les ressources de son « pinterest » et celui d’autres professeurs d’espagnol que vous trouverez sur Pinterest.
En ce début d’année, l’Académie de Nantes propose un livret « Des outils pour enseigner les langues vivantes au collège, au lycée : général, technologique et professionnel ». Ce livret, destiné aux enseignants non titulaires afin de les aider à préparer et à gérer les séances et séquences d’apprentissage, pourra néanmoins être utile à tous pour faire le point sur les outils dont nous disposons.
Dans ce livret vous trouverez un glossaire, 6 fiches, et des références d’ouvrages complémentaires :
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/83735111/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=ESP
Nouvelles séquences sur les sites académiques
« Modernización, ¿fuente de progreso ? », sur le site académique de Versailles: une séquence niveau 1ère axée sur la modernisation ; nouveaux moyens de transport avec l’AVE, urbanisation et tourisme, modernité et culture avec le musée Guggenheim de Bilbao.
http://www.espagnol.ac-versailles.fr/IMG/pdf/Sqce_Modernizacion_Cibersalles.pdf
« Violencia de género », séquence pédagogique en Terminale, en lien avec la notion de Progrès et la notion de Lieux et formes du Pouvoir ; cette séquence inclue un extrait de « Te doy mis ojos », la chanson « Malo » de Bebe, des témoignages…
http://ww2.ac-poitiers.fr/espagnol/spip.php?article323
Bts
Les sujets du Bts CGO 2014 sont téléchargeables sur le site de l’Académie de Versailles. Ils vous seront utiles pour préparer vos élèves sur des thèmes aussi variés que le téléphone portable, le flamenco, la crise ou le commerce équitable.
http://www.espagnol.ac-versailles.fr/spip.php?article687
Le sujet BTS AG PME 2014 est ici :
http://www.espagnol.ac-versailles.fr/spip.php?article670
Bachibac
Les modifications des épreuves d’histoire-géographie et de langue et littérature espagnoles pour la délivrance simultanée du baccalauréat général et du Bachillerato dans les sections binationales Bachibac sont parues au BO n°35 du 25 septembre 2014.
Plus d’informations :
Logiciels & Cyberlangues
Vous pouvez consulter les actes du dernier colloque Cyberlangues et y piocher de nouvelles idées pour la classe :
http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10300472/fr/actes-du-colloque-cyber-langues-2014
Pour vous aider à publier le travail de vos élèves, découvrez sur le site académique de Marseille deux logiciels qui vous permettront de les éditer sous forme de livre ou de brochure: Calaméo et Didapages.
http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_7111057/fr/calameo
http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_128342/fr/didapages?hlText=didapage
Les Egarés du Chaco
Du 25 septembre au 19 Octobre 2014
Théâtre de l’Epée de Bois (Cartoucherie de Vincennes)
http://www.epeedebois.com/un-spectacle/les-egares-du-chaco/
(en espagnol , surtitré en français)
Latinomania, ateliers scolaires de théâtre en espagnol : propose des ateliers d’enseignement de l’espagnol par le théâtre :
http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article5550
Le nouveau manuel de seconde Escalas 2014(Hatier) propose des saynètes liées à la thématique abordée. Permet de travailler le synopsis, l’intonation, le vocabulaire de l’unité, la prononciation. Propose aux élèves de créer leur propre pièce de théâtre.
http://www.editions-hatier.fr/escalas/index.php
Técnicas teatrales para la clase de ELE :
http://deamorypedagogia.blogspot.fr/2012/08/tecnicas-teatrales-para-la-clase-de-ele.html
Atelier théâtre en espagnol avec la Cie Confidences au Collège Colette Besson à Paris dans le cadre du projet « En route pour l’égalité » :
http://www.youtube.com/watch?v=TSvtgTVsXt4
Ce documentaire composé de 180 extraits de films du cinéma populaire espagnol nous montre l’évolution du statut de la femme depuis la Seconde République jusqu’à l’époque actuelle. Il permet une étude en classe à plusieurs niveaux en particulier pour les classes de lycée à travers les différentes notions. Ce film a été choisi dans la programmation des scolaires pour le prochain festival de films espagnols de Toulouse.
Des dossiers pédagogiques :
Le site Zéro de conduite propose un dossier pédagogique.
http://www.zerodeconduite.net/dp/zdc_conlapataquebrada.pdf
Sur le site de Cinélangues :
http://www.cinelangues.com/sans-rubrique/materiel-pedagogique/
Dossiers pédagogiques de l’Arcalt :
http://www.cinelatino.com.fr/contenu/scolaires
Ressources complémentaires pour le film Con la pata quebrada
Un dossier complet sur la femme au cinéma : Mujeres, miradas y estereotipos en el cine, avec plusieurs références de films pouvant compléter une étude de « La pata quebrada ».
Le dossier
http://www.uhu.es/cine.educacion/articulos/mujer_estereotipo_cine.htm
Sur les droits des femmes : Le site académique de Grenoble recense diverses ressources sur les femmes et l’image de la femme, dont un article sur les femmes écrivains depuis 1960.
Site Grenoble
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/espagnol/articles.php?lng=fr&pg=883
Site Grenoble
http://www.elmundo.es/elmundolibro/2004/04/16/narrativa_espanyol/1082117599.html
Un blog recense l’évolution des droits de la femme dans l’Espagne contemporaine.
Le blog
http://luna-laiaia.blogspot.fr/2010/02/derechos-de-la-mujer-en-la-historia.html
Mais il ne faut pas oublier ce qui passe pour un bond en arrière de 30 ans avec l’approbation par le gouvernement espagnol en décembre 2013 de la nouvelle loi contre l’Avortement. Des détails dans la presse nationale.
El Pais
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/12/20/actualidad/1387544028_883233.html
ABC
http://www.abc.es/espana/20130902/abci-claves-reforma-aborto-201309012129.html
Une photo de manifestantes parue dans El Mundo montre bien à quel point les femmes ont l’impression qu’on leur ôte leurs droits à la décision.
El Mundo
http://www.elmundo.es/espana/2013/12/21/52b578fc22601dbc418b456e.html
De même dans Publico
Voir également la séquence pédagogique proposée sur le site académique de Guadeloupe, avec, entre autres la chanson « Malo » de Bebé, un extrait /script du film « Te doy mis ojos ».
Chanson
http://pedagogie.ac-guadeloupe.fr/category/5/235/261
Dans le manuel Escalas : Affiche de 1968 El concurso de la mujer ideal – et CO présentant la gagnante de ce concours en 1968, María Luisa – deux documents qui permettent de débattre sur l’évolution de l’image de la femme dans la société, dans Escalas 2nde p.95. Ou encore dessin de Maitena sur la condition féminine, p.96 de Escalas 2nde . CE « Las ventajas del matrimonio », p.94 de Escalas 2nde : deux courts extraits de revues de 1961 et 1968 qui permettent de comparer la situation des femmes mariées dans les années 60 et aujourd’hui. Tableau de F.Botero « Una familia, III » p.110 de Escalas 2nde sur le rôle de chacun dans la famille.
Une double page culturelle dans Algo más 1ère fait le point sur la dictature, la censure, la démocratie et l’évolution de la société actuelle p.32-33. Deux CO extraites du film « Volver » de Almodóvar, mettant en scène Doña Paula et Raimunda, p.37 et 46 de Algo más 1ère, sur la vie des femmes à la campagne. « La decisión de Catalina », sujet de CE type bac dans Algo más 1ère p.48-49, qui met en avant la vision bien différente de Catalina et de Luis quant au rôle de la femme dans la famille. CE un extrait de « La casa de Bernarda Alba » p.94 de Algo más 1ère, qui présente ce que pense Bernarda de la condition féminine. Cet extrait s’accompagne d’une page culturelle sur l’œuvre et l’auteur p.95.
Double page dans Pasarela 1ère sur l’évolution de la condition de la femme, p. 54-55, avec une photo sur le vote des femmes en 1933, une illustration du « Guía de la buena esposa » de 1953, et une CE « La mujer en casa, el hombre en la plaza ».
Une chanson pourrait compléter l’étude d’un extrait du film « La pata quebrada », par exemple : « El final del cuento de hadas », dans Pasarela 1ère p. 56, et/ou une affiche p.57.
Ou l’une des ressources proposées sur le site académique de Grenoble :
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/espagnol/articles.php?lng=fr&pg=710
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Sur le site du Café
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