Quand géographie, recherche et sciences de gestion se rencontrent
Catherine Didier-Fèvre s’est emparée de l’opportunité offerte par les programmes de géographie de classe de première STMG pour mettre sur pied un atelier mobilité à destination des élèves. « Un tiers du programme de géographie est consacré à la thématique La France, populations, mobilités et territoires. Dans ce cadre, l’un des sujets d’étude au choix incite à travailler sur les mobilités à l’échelle d’une agglomération urbaine ou d’une région. C’est cette thématique que j’ai retenue pour faire travailler les jeunes sur leurs propres mobilités. […] Les élèves sont amener à travailler sur la problématique suivante : En quoi les technologies transforment-elles les informations en ressources ? Ce questionnement se base sur l’apprentissage d’un SI (système d’information) de type Ethnos, un logiciel de fabrication de questionnaires et de traitement de l’information recueillie. Aussi, plutôt que de travailler sur un sujet fictif (exemple : achat de jeans), ce travail transversal vise à allier géographie et sciences de gestion, dans une optique de recherche scientifique. Le sujet d’étude retenu est celui des mobilités des élèves du lycée de Sens.
Le travail s’organise en plusieurs étapes et nous en sommes ici qu’au début du processus. Aussi, c’est un feuilleton que nous vous proposons. Actuellement, seul le premier épisode est disponible ! Nous ne connaissons pas à l’avance la fin et nous espérons qu’elle sera heureuse, si la collaboration élèves-professeurs s’avère fructueuse. »
Voir
http://www.clionautes.org/spip.php?article3057
« Du développement au développement durable » avec les Tice
Utiliser les TICE dans le cours de Seconde « Du développement au développement durable », une proposition de cours de Sophie Pereira.
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http://www.clionautes.org/spip.php?article3039
Insee : régions françaises
Pour mettre jour les données sur les régions françaises, programme de première : produits intérieurs bruts régionaux et valeurs ajoutées régionales de 1990 à 2011.
Sur le site de l’Insee
http://www.insee.fr/fr/themes/detail.asp?reg_id=99&ref_id=pib-va-reg-base-2005
Les nouveautés des académies
· Un groupe de collègues propose ici un croquis analytique qui permet d’accompagner efficacement le cours sur « le continent africain face au développement et à la mondialisation » en terminale
http://hist-geo.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article5584
· Toutes les nouveautés du mois écoulé.
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=chercher&date_modif=2592000
Croquis : le continent africain face au développement et à la mondialisation
Une proposition de JC Fichet.
Le site
http://lycee.clionautes.org/spip.php?article475
Tice en seconde : en Amazonie brésilienne, les routes gagnent…
Une proposition de B Modica.
Le site
http://lycee.clionautes.org/spip.php?article477
Enseigner les inégalités avec hyperatlas (classe de première)
Hyperatlas est un programme produit au sein d’un programme de recherche européen ESPON. Destiné initialement aux décideurs politiques européennes, une chercheure Caroline Leininger-Frézal (Université Paris 7 – UMR Géographie cité) et un enseignant d’histoire géographie Stéphane Nissant (Lycée Charlemagne, Paris) ont travaillé à l’élaboration d’une séance avec Hyperatlas en 1ière sur les inégalités en Europe.
Voir la séance
http://www.ums-riate.fr/tice-hyperatlas.html
