Sujets des épreuves de spécialité LCA en série L / Sur les sites académiques / Sur les sites des professeurs / Dans la presse
Le sujet des épreuves de spécialité latin/grec – session 2013
Latin – métropole :
http://www.bankexam.fr/telecharger/annale/50527
L’épreuve de latin était sur 100 points. La première partie sur 60 points consistait en un questionnaire qui portait sur Les géorgiques de Virgile (la joute poétique entre les bergers Ménalque et Damète). La seconde était une traduction de texte et était notée sur 40 points.
Des contributeurs du site melty proposent un corrigé :
http://www.melty.fr/bac-2013-latin-sujets-et-corriges-serie-l-a188253.html
Grec ancien – métropole :
L’épreuve de grec était sur 100 points. La première partie sur 60 points consistait en un questionnaire qui portait sur Hécube d’Euripide. La seconde était une traduction de texte et était notée sur 40 points.
Latin – Washington :
(pour rappel, les annales :
– latin :
http://lettres.ac-amiens.fr/spip.php?article50
– grec ancien :
http://lettres.ac-amiens.fr/spip.php?article51 )
Bac : ils ont choisi le latin !
Tf1 a consacré un reportage sur quelques élèves passant l’épreuve de latin à l’oral du baccalauréat. L’accent a été mis non pas sur l’élitisme, mais sur la culture… ouf !
http://videos.tf1.fr/jt-we/bac-ils-ont-choisi-le-latin-7969173.html
Sur les sites académiques :
Le travail collaboratif en classe de latin via le Pad
Partant du constat qu’en latin, le travail « classique » de la version peut s’avérer rébarbatif pour les élèves du fait de la systématisation dans la pratique, Audrey Legrand a pratiqué une séquence de deux heures consécutives en salle informatique, qu’elle explique sur le site de l’académie de Besançon. Il s’agit de travailler d’abord la langue pour aboutir à une traduction après une longue analyse, et enfin de construire du sens grâce au commentaire. L’article vise donc à montrer que le « Pad » peut être une solution pour mettre tous les élèves en situation d’acteurs face à l’exercice de la version.
http://missiontice.ac-besancon.fr/gt-lettres-tice/spip.php?article146
Écrire pour Vikidia, encyclopédie collaborative en ligne destinée aux jeunes de 8 à 13 ans.
Delphine Barbirati, professeure au collège Jacques Prévert (73), propose le compte-rendu d’une séquence menée avec des élèves de 3e et visant à développer des compétences de lecture, d’écriture et d’éducation aux médias. Menée en classe de latin, cette séquence est adaptable au cours de Français.
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/lettres/file/tram2013/CRBarbirati.pdf
Le point sur la refondation de l’enseignement des Langues et cultures de l’Antiquité dans le second degré
Le compte-rendu des journées IGEN/IA-IPR du 21 mars 2013, par
Catherine Klein et Bernard Combeaud, sur « La refondation pédagogique de l’enseignement des Langues et cultures de l’Antiquité » a été récemment mis en ligne sur Eduscol.
Les auteurs s’y emploient à démontrer qu’ « En tous cas, il deviendra difficile, à qui sera honnête, de dire que cet enseignement est élitiste, replié sur lui – même, hors du temps, et que cette option n’est pas ancrée dans les orientations politiques tracées par la nouvelle loi d’orientation. « .
http://eduscol.education.fr/lettres/pdf/lca-journees-igen-2013-eduscol.pdf
Projet d’un voyage scolaire pour des latinistes, adossé au socle commun
Vous trouverez sur le site de l’Académie de Versailles le descriptif d’un projet mené par Stéphanie Soury-Grave de voyage scolaire pour des latinistes, adossé au socle commun. Ce travail a été mené par plusieurs professeurs du collège Vasseur de Vigny.
http://www.lettres.ac-versailles.fr/spip.php?article1254
Sur les sites de professeurs :
Curation en Langues anciennes : deux nouveaux sites
Yaël Boublil nous propose un Pearlrees consacré à l’enseignement des Langues Anciennes :
Fanny Couturier, quant à elle, a ouvert fin juin un Scoopit « TICE et Lettres Classiques »
http://www.scoop.it/t/tice-et-lettres-classiques
Oeuvre au programme du Baccalauréat de latin 2014
Il est des collègues sérieux qui ont déjà commencé à travailler l’oeuvre au programme du bac de latin 2014. Geneviève Moreau-Bucherie en fait partie puisqu’elle propose sur son blog ses premiers textes de La vie de Néron, tirée de La vie des douze Césars de Suétone.
Séquence 3ème : latin is fun
France Lenoir propose sur latine loquere une séquence complète et ses documents d’accompagnement pour des latinistes de 3ème.
Objectif : découvrir le latin hors des limites de l’Empire Romain ; faire le lien entre Antiquité et époque moderne via une langue internationale autre que l’anglais ; jouer au cuistre pour désacraliser la langue de Cicéron.
Introduction : si le latin est resté si longtemps en usage, c’est en particulier parce que c’était la langue de l’Eglise et que l’Eglise a eu tout pouvoir sur le monde pendant deux millénaires. C’est aussi la langue des savants et des lettrés non seulement au Moyen-âge mais jusqu’au XIXème siècle (détrônée par l’anglais depuis peu). Mais elle n’est pas toujours été prise au sérieux et c’est la langue avec laquelle les auteurs et les créateurs avertis s’amusent…
http://www.ac-grenoble.fr/lycee/diois/Latin/spip.php?article7351
Laurence Ghirardi, du collège Pierre de Ronsard, propose également deux documents :
– une fiche de vocabulaire grec thématique : la guerre
http://www.ac-grenoble.fr/lycee/diois/Latin/spip.php?article7350
– un travail sur l’inscription de la pierre de Chagnon (village de la Loire situé sur la trajectoire de l’aqueduc du Gier, le plus grand des 4 aqueducs qui alimentaient Lugdunum ; les Romains y ont fait creuser un tunnel pour faire passer l’aqueduc dans le cadre d’une « randonnée archéologique » le long de l’aqueduc du Gier en fin de 4ème)
http://www.ac-grenoble.fr/lycee/diois/Latin/spip.php?article7349
L’utilité du latin : un débat et une pétition
Comme toujours, l’article « L’utilité du latin : un débat et une pétition » de Philipe Cibois, sur le site « la question du latin » est fouillé, documenté et argumenté. Il analyse savamment le succès de la pétition lancée par Robert Delord suite aux réformes du CAPES de lettres qui enferme les langues anciennes dans leur spécialité alors que les lettres modernes s’ouvrent à d’autres disciplines.
http://enseignement-latin.hypotheses.org/7125
Du latin aux langues romanes.
Du même auteur, on pourra lire l’article « Du latin aux langues romanes ».
Dans un premier temps, Michel Cibois explicite le début de l’ouvrage du même nom de Michel Banniard concernant les changements vocaliques qui accompagnent au IIIe siècle ce qui est appelé le passage du latin parlé classique au latin parlé tardif qui engendrera au VIIe et VIIIe siècle les langues romanes.
La seconde partie du billet est une mine d’idées pour les professeurs que nous sommes, puis que M. Cibois propose un cours d’étymologie à partir d’une inscription multilingue de sécurité rencontrée dans le métro parisien.
http://enseignement-latin.hypotheses.org/7084
Dans la presse :
A-t-on vraiment besoin du latin en Seine-Saint-Denis ?
Véronique Soulé, journaliste à Libération, nous raconte le combat du collège ZEP Robespierre d’Epinay-sur- Seine pour conserver ses options d’ « excellence », dont le latin et le grec, que la DGH risquait de remettre en question, combat gagné, mais difficile… Beaucoup auront la triste impression d’y lire leur propre situation…
|
