Durant le premier semestre 2012, l’institut EDUTER a organisé une série de six conférences sur le thème de l’école numérique. Experts, chercheurs, enseignants, éditeurs, les témoins invités ont présenté leur vision, des visions différentes, parfois opposées. Les actes qui viennent d’être publiés soulignent divergences et convergences, dans une synthèse où des questions sans réponse subsistent.
Les actes prennent le parti de relier les interventions les unes aux autres en douze chapitres thématiques. Le numérique et la pédagogie, l’élève, les ressources, le modèle économique, l’accompagnement et la formation ou encore les obstacles, les propos entendus sont enrichis de références à des recherches ou à des expériences. Avec le numérique, la classe change profondément, les ressources et outils se multiplient et le métier de l’enseignant lui-même est en profonde mutation, tel est le constat sur lequel les intervenants se retrouvent. Le comment prête plus à débat, un débat profond lié aux divergences sur le modèle pédagogique. « Une évolution majeure de notre système éducatif est en cours, même s’il n’est pas toujours facile d’en préciser les contours. » lit on dans la conclusion de ses actes, particulièrement éclairant alors que l’actualité place le numérique éducatif sous les feux de la rampe.
