Par Eric Castanet
Éole est à l’honneur ! Des élèves produisent leur propre énergie propre ! Une mini-éolienne uniquement constitué de matériel recyclé qui à terme alimentera en partie la salle de technologie !
M.Gérald Koncz, le porteur de ce projet a accepté de partager son expérience.
Pourriez-vous vous présenter en quelques mots?
Je suis professeur de Technologie, de DP3 et formateur secourisme PSC1 au collège Gabriel de Montgomery à Ducey depuis plus de 6 ans.
Etes-vous « un habitué » de l’innovation ?
Oui. Par exemple, j’ai mis en place le challenge des mini-entreprises pour l’option DP3 en 3è depuis plus de 3 ans avec l’association EPA (Entreprendre Pour Apprendre).
Si vous deviez décrire votre projet en une phrase, quelle serait-elle ?
L’idée principale des élèves était de créer leur propre énergie de manière écologique et gratuite.
Quelle est l’étincelle qui a fait surgir ce projet de mini Eolienne ?
Le département de la Manche est précurseur dans les grands projets éoliens avec par exemple l’implantation d’une unité de production d’éoliennes de grande puissance Alstom à Cherbourg. Donc, pourquoi ne pas essayer d’en faire une, rien que pour nous !
Comment avez-vous réussi à fédérer ce groupe d’élèves autour de ce projet ?
– Les élèves ont choisi eux-mêmes leur chef de projet. Je ne suis donc qu’un consultant et un facilitateur pour eux. L’organisation et les consignes sont données par le chef de projet.
– N’ayant pas de budget suffisant les élèves ont donné d’eux-mêmes des accessoires de leurs propres jeux, des pièces de Mecano pour pouvoir finir la maquette.
Quelle est l’organisation pratique sur l’année ?
– L’organisation est sous la forme d’un pseudo-AST (Atelier Sciences et Techniques) d’une heure par semaine portée à 2 h / sem avant les finales académiques et nationales du concours C.Génial de janvier à fin mai 2012.
– 2 niveaux (4è et 3è), 50 % filles, 50% garçons
– 15 élèves en tout.
Quels sont les objectifs de votre action ?
Les objectifs sont multiples :
– Faire travailler ensemble 2 niveaux (4è et 3è), 50 % filles, 50% garçons.
– Donner envie aux 4è de choisir l’option DP3 avec la même organisation
– Apprendre aux élèves à gérer son temps et son stress
– Apprendre aux élèves à s’exprimer en public
– Apprendre aux élèves à argumenter un projet
– Motiver des élèves en difficulté par la participation à un projet commun
– Comprendre qu’ils ont tous une mission importante dans ce projet
– Valider des compétences du socle commun de chaque élève
Quels changements avez-vous d’ores et déjà noté chez vos élèves ?
– Tous les élèves étaient motivés et arrivaient à l’heure
– Tous les élèves faisaient le projet en plus de leur emploi du temps
– Certains élèves ont amené du matériel de chez eux pour arriver à finir le projet en temps et en heure.
Parlez-nous des obstacles ou difficultés rencontrés et des moyens que vous avez utilisés pour les surmonter.
– 205€ reçus pour 1000€ demandés au départ d’où l’orientation éolienne « gratuite »
– L’organisation du transport pour les différentes présentations du projet par les élèves en dehors du collège
– Il me fallait choisir 7 élèves parmi 15 pour la finale académique C. Génial
–Il me fallait choisir 3 élèves pour la finale nationale C. Génial
Imaginez vous une suite à votre projet ?
– En 2012 nous avons validé le projet en construisant une maquette
– En 2012 nous avons eu beaucoup de conseils pour améliorer les performances de l’éolienne
– En 2013 nous avons prévu de construire et d’installer l’éolienne définitive sur le toit du collège
– En 2013 nous avons prévu de créer des applications informatiques avec le collègue de SVT. Le but est de suivre en temps réel (toutes les 10 min) sur le site Internet du collège les valeurs des grandeurs physiques nécessaires à la mesure des performances de l’éolienne.
Qu’auriez-vous à dire aux enseignants qui hésitent à se lancer dans des projets ?
– Il faut bien préparer le projet en amont afin de répondre à toutes les questions de la Direction (nombre d’élèves, niveaux, coûts, nombre d’heures, horaires)
– Il faut bien préparer le projet en amont afin de répondre à toutes les questions des collègues (nombre d’élèves, travaux transversaux, coûts, nombre d’heures nécessaires, horaires, matériel nécessaire)
– Il faut avoir choisir un concours ou un challenge pour motiver les élèves
– Une fois motivée, l’équipe d’élèves ne compte plus ses heures
– D’autres élèves demandent à leur tour à faire d’autres projets
Vous avez d’or et déjà d’autres idées de projet en tête ?
Je suis en train de finaliser 2 autres projets :
– Un projet intitulé « Chercheurs d’or » niveaux 6è et 5è
– Un concours Batissiel (avec uniquement ma classe entière de 5è)
– …
http://www.forum-orleans2012.net/ProjectView.aspx?PrjID=6765D4C1-7EB[…]
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