Découvrez Marie-Hélène Fasquel, une professeur d’anglais dynamique, qui a publié deux livres chez Ellipses, mené de nombreux projets innovants et qui découvre et teste sans cesse de nouvelles façons d’apprendre et de nouveaux outils. Voici le projet de podcasting qu’elle a présenté au Forum des Enseignants Innovants 2012 à Orléans, et vous trouverez aussi la liste commentées des outils qu’elle a utilisés. A tester pendant les vacances… Interview de Marie-Hélène Fasquel
CR : Un projet proposé au forum des enseignants innovants est « Le podcasting & la création en anglais : TICE au service du Partage & de la découverte” de Marie-Hélène Fasquel avec 2 classes du Lycée Giraux Sannier à Saint Martin Boulogne.
Sur eTeachNet, plusieurs collègues ont souligné combien vos projets sont intéressants et quelle collègue remarquable vous êtes. J’ai voulu en savoir plus. Qui êtes-vous et pourquoi avez-vous décidé de montrer ces projets ?
MHF : J’enseigne l’anglais au lycée Giraux Sannier ainsi que la didactique et les TICE à l’ULCO (Université du Littoral et de la Côte d’Opale). Je suis passionnée par les nouvelles technologies et je crois, depuis longtemps, qu’elles sont un moteur et l’un des éléments essentiels de la pédagogie de l’avenir, différenciée et motivante.
CR : Comment a commencé ce projet ?
MHF : J’ai voulu trouver une idée susceptible de motiver les élèves, surtout les plus faibles, en travaillant différemment et en utilisant les nouveaux outils que j’avais découverts. J’ai prévu une progression annuelle qui irait dans plusieurs directions complémentaires : développer l’ouverture à l’autre (étranger, camarade de classe, etc.), apprendre à collaborer, partager, être à l’écoute, et découvrir de nouveaux outils performants et faciles d’utilisation en ligne. En 2nde C et 1ère ES1, le fil conducteur pendant toute l’année scolaire a donc été le partage et l’écoute.
CR : Qu’est-ce que les élèves ont découvert comme nouvelle façon d’apprendre ?
MHF : Le projet a permis aux élèves de 1ère ES1 de découvrir les thèmes du podcasting, des nouvelles technologies et de l’environnement, de terminer chaque séquence avec un podcast élaboré en groupes. En 2nde C, les élèves ont découvert à travers les travaux de leurs camarades des villes anglophones grâce à : une séquence sur Londres, complétée par un voyage, des exposés parfois agrémentés de sondages, la création de vidéos (à partir de photographies, textes, sons) sur ShowBeyond, des podcasts.
CR : Et comment leurs productions ont-elles été connues ?
MHF : J’ai mis leurs productions en ligne sur Podbean
Puis j’ai invité les élèves à écouter les productions de leurs camarades et à rédiger des commentaires, et, dans le même temps, j’ai sollicité mes collègues d’anglais du monde entier à partir de eslprintables et eTwinning.
CR : Avez-vous eu des commentaires ?
MHF : Oui ! Des personnes du monde entier ont accepté d’écouter et de commenter les podcasts réalisés par la classe. Un dialogue virtuel s’est engagé avec des interlocuteurs de Chine, d’Amérique du sud, etc.
CR : Comment vos élèves ont-ils réagi?
MHF : La nouveauté a été de partager et dialoguer avec le monde entier mais aussi de s’écouter entre élèves et de prendre plaisir à travailler ensemble. Les élèves ont pris conscience de l’ouverture et des possibilités de communication que les outils en ligne offraient. Ils ont travaillé dans un état d’esprit collaboratif et se sont entraidés pendant toute l’année, sans angoisse et ont pris des risques, ayant à cœur de faire de leur mieux et de donner aux autres la meilleure image possible d’eux-mêmes.
CR : Pouvez-vous nous montrer un exemple d’une séquence en seconde ?
MHF : il suffit d’aller voir notre travail sur Londres :
Vous verrez comment je guide le travail des élèves, à travers des supports à découvrir, des sites à explorer, des vidéos à écouter et même des jeux interactifs. Ainsi, ils sont pris par le sujet et la tâche finale, et ils oublient que c’est « pour l’école » et qu’ils apprennent en même temps.
CR : Décrire tout en détail ici serait trop long, peut-on voir en ligne tout ce que vous avez fait autour de ce projet?
MHF : J’ai créé 1 page web sur pen.io avec les liens essentiels du projet podcasting. On peut voir et écouter les travaux des élèves, découvrir nos outils, la démarche complète et aussi lire des témoignages d’élèves.
CR : Tout y est, merci beaucoup et bravo à vous et vos élèves pour tout ce travail ! Parmi les outils que vous avez testés, lesquels pouvez-vous recommander à des collègues qui voudraient se lancer dans un projet similaire ?
MHF : Tous les liens sont dans cette page. Il y a des sites qui permettent de créer des pages web, de publier des podcasts, de créer des micropodcasts, des vidéos, des sondages et même des jeux en ligne. Ils sont tous faciles à utiliser et permettent de faire rapidement des documents agréables à regarder et efficaces.
CR : Merci beaucoup, Marie-Hélène, vous nous avez donné des idées à explorer et des sites à tester pendant les vacances ;). Les collègues qui voudraient vous poser d’autres questions peuvent-ils vous contacter ?
MHF : Bien sûr ! Ils peuvent me contacter sur Twitter : mariehel2.
MHF : Bien sûr ! Ils peuvent me contacter sur Twitter : mariehel2.
Propos recueillis par Christine Reymond
