Par Antoine Maurice
Ce mois-ci, à la carte : Socle commun, mais également des ressources en course d’orientation et en Badminton, et enfin un dossier très complet de l’académie de Grenoble concernant les questions autour du handicap en EPS.
Les sujets du CAPEPS Externe
Ecrit 1
En quoi la transformation de la place, de la forme et de la fonction des activités de combat en France se reflète-t-elle dans l’évolution de l’Education Physique et Sportive depuis la fin du XIXème siècle ?
Ecrit 2
Dans quelle mesure et comment l’enseignant d’Education Physique et Sportive peut-il s’appuyer sur les connaissances scientifiques relatives au contrôle moteur, pour favoriser l’acquisition des compétences attendues ?
Développez votre argumentation et illustrez-la par des exemples pris dans des activités physiques sportives et artistiques relevant de deux compétences propres.
Aide personnalisée
Exemple de contribution de l’EPS à l’aide personnalisée au lycée
L’académie de Clermont Ferrand par l’intermédiaire de Marc Dauphin, nous présente différents exemples de contribution de l’EPS à l’aide personnalisée, notamment à travers le dualisme corps/esprit, l’EPS peut intervenir sur les facteurs psychologiques pour les faire évoluer de manière positive. Plusieurs documents sont ainsi présentés dans ce sens.
Socle commun
Déclinaison du socle commun en EPS
Le collège Paul DOUMER à Nord sur Erdre dans l’académie de Nantes propose une réflexion visant à intégrer au projet pédagogique certains éléments relevant du socle commun. L’idée a été dans un premier temps de faire le lien entre les compétences propres du programme EPS, APSA et items privilégiés. Pour ensuite proposer des critères d’évaluation pertinents, afin de pour mettre en œuvre un dispositif de validation.
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/93828086/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=EPS
Contribution de l’EPS au socle commun
Nous vous proposons ici une contribution de l’académie de Nantes par l’intermédiaire du collège Gracie FERRANDE à St Gilles Croix de Vie en Vendée. L’équipe EPS a en effet fait le choix de décliner dans la discipline EPS les 7 compétences du socle commun pour ensuite les préciser en connaissances, capacités et attitudes.
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/65223618/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=EPS
Projet pédagogique EPS
Formaliser un continuum de formation au collège
L’équipe EPS du collège Paul SCRARRON de Sillé le Guillaume dans l’académie de Nantes nous propose ici une écriture du projet pédagogique EPS qui place l’élève sur un continuum de formation de la 6ème à la 3ème, et ceci en lien avec les derniers programmes de la discipline. Pour arriver à ce trajet de formation de l’élève, l’équipe a dans un premier temps réalisée une analyse des ressources de ses élèves et donc de leur besoin de formation. Pour par la suite décliner sa démarche jusqu’au contenus d’enseignement.
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/00263209/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=EPS
Aide à l’élaboration du projet EPS
L’académie de Clermont Ferrand nous propose ici un document d’aide pour l’élaboration du projet EPS. A partir d’une présentation du projet EPS, le document nous propose de partir du contexte de l’établissement et des besoins des élèves pour mettre en place des perspectives afin des choisir des orientations éducatives se déclinant par la suite en contenus d’enseignement et d’évaluations.
APSA
CP4 : Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
Enseigner la Boxe Française Savate du collège au lycée
Dans le cadre d’un stage FPC de l’académie de Créteil, Mourad Naimi nous propose une approche de l’activité par le jeu, des situations d’apprentissage évolutives et des outils d’évaluations adaptés à chaque niveau. Des propositions de cycles sont faites, une véritable mine d’informations et de ressources pour aborder l’enseignement de la boxe française savate.
http://eps.ac-creteil.fr/spip.php?article630
CP5 : Réaliser et orienter son activité physique en vue du développement et de l’entretien de soi.
Propositions en STEP Niveau 3 et Niveau 4
L’académie d’Orléans Tours par l’intermédiaire de Séverine Diméglio nous propose des pistes de travail sur deux cycles d’enseignement dans l’activité STEP. Un fil conducteur est présenté comme un outil de travail dans la réflexion menant à la mise en œuvre d’un cycle.
http://eps.tice.ac-orleans-tours.fr/php5/espace_tice/step_dimeglio/cp5_step_ot_01.html
TICE et EPS
Créer un QCM dynamique
L’académie de Toulouse nous propose un logiciel d’une grande utilité qui permet de créer des QCM, de les archiver et de gérer les réponses en direct. Il existe même une formule AS qui vous permet d’imprimer et d’envoyer par email un diplôme selon les résultats de l’élève.
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/eps/page_ticeeps.html#QCM_Dynamique
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Sur le site du Café
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