JP Gallerand – E Jourdan
Sommaire : Une souris transparente, science informatique, l’atmosphère terrrestre sur Curiosphère, Google Body, Exploitation des gaz de schistes, …
Des chercheurs rendent une souris transparente
Pour mieux observer par fluorescence et en 3D le cerveau d’un embryon de souris, une équipe japonaise est parvenue à le rendre pratiquement transparent en trempant ce petit corps dans une solution particulière. Des chercheurs américains ont déjà exploré cette voie.
Communiquer la science vers les publics scolaires
Les institutions de recherche (CEA, Pasteur, Inserm, CNRS etc.) vont au devant des enseignants. Le 21 septembre elles organisent à Paris un colloque où devraient être mises en valeur leurs réalisations.
Introduction à la science informatique
Le Crdp de Paris publie l’ouvrage phare de nouvel enseignement « informatique et sciences du numérique » proposé en série S en 2012. L’ouvrage s’adresse aux enseignants de cette spécialité « afin de les former à cette « nouvelle discipline » ».
http://crdp.ac-paris.fr/Introduction-a-la-science,27388
Entretien avec R. Cabane :
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/07/010711isn.aspx
Les sciences à l’écran
Comment donner envie à vos élèves de participer au concours EUCYS ? En les invitant à découvrir le site Young Science. Interactif, il donne la parole aux lauréats du concours scientifique EUCYS 2011. Chacun présente son travail , explique ce qu’il a appris et sa vision du monde…
http://www.youngscience.tv/
L’atmosphère terrestre sur Curiosphère
Respirez un bon coup et découvrez l’atmosphère. En trois parties, ce jeu interactif permet de découvrir la composition de l’atmosphère, son histoire, ses variations.
http://www.curiosphere.tv/atmosphere/
Google Body
C’est un des projets de Google. Avec Google Body vous pouvez découvrir le corps humain aussi facilement que vous survolez la planète dans Google Earth. Mais pour cela il faudra rééquiper tous les postes informatiques de la classe avec un navigateur très récent…
http://bodybrowser.googlelabs.com/
Querelle du genre : La mise au point de Pascal Picq
« Je m’oppose à toutes ces théories qui détournent les gender studies, avec pour seul argument imbécile d’affirmer qu’il n’y a pas de sexe biologique, et qui plient les observations faites dans la diversité des sociétés humaines et de grands singes pour dénaturer ou naturaliser – c’est selon – notre sexualité ». Dans Le Monde le paléoanthropologue Pascal Picq remet les pendules à l’heure. « Pas plus que les créationnistes ou les conservatismes religieux, ces organisations et leurs motivations – aussi fondées soient-elles – n’ont leur légitimité en classe de sciences. Pour cela, il y a la politique, et j’invite tous les protagonistes à ne pas se tromper de terrain. »
http://www.lemonde.fr/idees/article/2011/09/03/le-sexe-n-est-pas-que-construction_1567378_3232.html
Des « fiches explicatives » catholiques pour les profs de SVT
En guerre contre les nouveaux programmes de SVT de 1ère qui abordent la théorie du genre, l’enseignement catholique adressera aux professeurs de SVT d el’enseignement privé des « fiches explicatives » qui comprendront des outils pour une critique des manuels mis à l’index par l’Eglise.
http://www.la-croix.com/Religion/S-informer/Actualite/Theorie-du-genre-au-lycee-la-crainte-de-derives-_NG_-2011-07-18-690385
Un article du café :
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/06/09062011Accueil.aspx
L’exploitation du gaz de schistes
La technique de la fracturation hydraulique, indispensable à la récupération du gaz de schistes, soulève beaucoup d’inquiétudes à cause des impacts environnementaux importants qui peuvent en découler. Entre promesses économiques et conséquences environnementales, l’Ambassade de France aux Etats-Unis propose une synthèse des études contradictoires sur l’exploitation de ce gaz.
http://www.bulletins-electroniques.com/rapports/smm11_023.htm
Education et espace
Découvrez les tremblements de terre vus de l’espace, ou les climats, l’Afrique, l’Europe, la surveillance des catastrophes naturelles avec les outils et documents d’Eduspace. Une importante bibliothèque de documents où puiser des sources pour les cours.
http://www.eduspace.esa.int/eduspace/main_old.asp
Science in School n°19
La revue des sciences à l’école européenne publie son numéro 19. Parmi les bonnes pages de ce numéro , nous relevons la pseudo enquête policière pour un travail sur l’ADN en lycée et de remarquables pistes pour enseigner les énergies renouvelables au collège. Par exemple à travers un jeu de plateau, Moja, où les joueurs doivent aménager des installations électriques.
http://www.scienceinschool.org/2011/issue19
40 ans de changement climatique aux Etats-Unis
Réchauffement ou pas ? Aux Etats-Unis la Nasa montre à la fois le réchauffement des jours en juillet et le rafraichissement des nuits de janvier sur les 40 dernières années avec des évolution contrastées selon les régions.
http://earthobservatory.nasa.gov/IOTD/view.php?id=51270&src=eoa-iotd
Les glaces progressent dans l’Antarctique
De 1999 à 2011 la calotte glaciaire a augmenté de 1% dans l’Antarctique, révèle la Nasa. Son site publie une cartographie animée de la calotte en hiver et en été. Une évolution remarquablement différente de celle de l’arctique.
http://earthobservatory.nasa.gov/Features/WorldOfChange/sea_ice_south.php?src=eoa-ann
Eduscol, nouvelle version
Une nouvelle version du site éduscol est en ligne.
Ce nouveau site, résultat de la fusion d’éduscol et d’éducnet, vous propose, en plus des textes et programmes officiels, des ressources et des retours d’expériences de terrain.
Le site propose aussi une entrée numérique qui rassemble toutes les ressources du site liées à l’innovation, aux projets ou aux équipements des écoles et établissements.
http://eduscol.education.fr
Phylogène et Anagène
Phylogène : la version 2011 mise en expérimentation l’année dernière n’a recueilli ni bogues signalées ni corrections majeures. Elle s’avère stable ; quelques améliorations discrètes ont été apportée qui ne modifient pas le fonctionnement d’ensemble. Si une version 2011 a déjà été installée, une réinstallation n’est donc pas indispensable (bien qu’il soit toujours recommandé de disposer de la version la plus récente). Une page en cours de construction détaillera les ajouts apportés.
http://acces.inrp.fr/evolution/logiciels/phylogene
Anagène : de nouvelles ressources pour l’enseignement de la génétique en 1ère ont été constituées. Elles sont accompagnées d’une analyse de l’évolution des programmes au fil du temps et d’une lecture des programmes maintenant en vigueur en fonction de laquelle les nouvelles ressources sont proposées.
Ces ressources ont été mises au point avec la version 2 du logiciel, diffusée par le CNDP depuis 2006. (Rappel : de mémoire, la version 1 de Anagène date de 1997, et la version 1.8 de 2000 ou 2001).
Les ressources supplémentaires que pourraient appeler les nouveaux programmes de terminale seront envisagées pour la rentrée prochaine.
http://acces.inrp.fr/evolution/logiciels/anagene
Titre
Texte
Titre
Texte
