LE FAIT DU JOUR
Après le 20 novembre, les syndicats lancent un ultimatum au gouvernement
ÉDITORIAL
Darcos veut renforcer les liens avec l’entreprise
LE SYSTEME
Le mouvement prend de l’ampleur dans les lycées l Le métier en débat au Salon de l’éducation l L’inflation scolaire au Salon de l’éducation l l Changer le métier : l’avis du Crap l Réformer l’éducation : l’avis de Claude Seibel
L’ÉLÈVE
Les « vrais bons lycées » selon L’Express l L’orientation dans les Clés n°732 l Halte à la violence des vieux !Lesotho : La faim bloque la scolarisation
LA CLASSE
Le ministère mobilise contre le sida L Apprendre le code de la nationalité
LES DISCIPLINES
EDD : SeaRev pour exploiter l’énergie des océans l Professionnel : Le Sgen Cfdt fixe des conditions au bac pro en 3 ans
LES TICE
EducTice Info n°1 l Journée du logiciel libre à Lyon
Le fait du jour
Après le 20 novembre, les syndicats lancent un ultimatum au gouvernement
» Si le gouvernement ne donne pas de réponse favorable, les 8 organisations syndicales décideront d’amplifier la mobilisation par une nouvelle action commune dès le début décembre 2007″. La Cgt Fonction publique, la Cfdt, FO, la FSU, l’Unsa, la CFTC, Solidaires et la CGC tirent les leçons de la journée du 20 novembre.
« La journée de grève et de manifestations, à l’initiative des 8 organisations syndicales de la Fonction publique, a été d’une grande ampleur et un indéniable succès. Le gouvernement et les pouvoirs publics doivent entendre ce qui est exigé ». Elles demandent » le rattrapage des pertes de pouvoir d’achat » et des engagements gouvernementaux avant le 30 novembre.
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Darcos veut renforcer les liens avec l’entreprise
« L‘ère de la méfiance réciproque est révolue. Les préjugés et les préventions réciproques sont véritablement désarmés et le dialogue entre l’école et l’entreprise est bel et bien engagé ». Cloturant les Assises de la relation école – entreprise, X. Darcos anticipe peut-être un peu sur les résultats de son plan.
Car c’est un véritable plan qu’il a présenté aux congressistes. Pour faire connaître les entreprises, le ministère va initier en 2008 des « parcours de découverte des métiers » dès la 5ème. « Je veux également » annonce Darcos, « développer mais aussi mieux encadrer les stages que les élèves effectuent en entreprise. Pour cela, ils devront s’inscrire dans un projet pédagogique cohérent construit en partenariat entre les enseignants et le monde économique » a ajouté le ministre. Les élèves de 4ème et 1ère pourront bénéficier de visites d’entreprises. Chaque établissement secondaire devra signer un partenariat avec une entreprise.
Comment interpréter cette exaltation des relations école –entreprises ? On y verra d’abord, on le sent bien, une forme d’aggiornamento libéral susceptible de nettoyer les traces de marxisme qui pourraient rester dans l’Ecole… et de complaire aux lobbys qui visent sa « reconquête idéologique ». Il y a sans doute aussi la volonté d’améliorer la formation à l’orientation des élèves. Il n’est pas inutile que les jeunes aient une idée même peu précise de tel ou tel secteur où ils souhaitent aller.
Mais ces stages et conventions ont aussi pour but d’ancrer l’établissement dans le terreau de sa communauté locale. On sait que l’ecole française,par rapport à l’école anglo-saxonne, a une plus grande méfiance envers la communauté Elle se pense d’abord comme un ilot qui doit rester protégé de son environnement. C’est dire que le thème de la découverte professionnelle est en rapport avec celui de l’autonomie des établissements, un autre credo ministériel.
La démarche est-elle susceptible de réussir ? Xavier Darcos ne sous estime pas les résistances. « Pour assurer la pérennité de ces relations nouvelles, une convention va d’ailleurs être signée entre l’Education nationale, les fédérations de parents d’élèves et les organisations interprofessionnelles, professionnelles et économiques. Destinée à favoriser la découverte des métiers et des professions dans le cadre du collège, elle pourra être rejointe ultérieurement par d’autres signataires ». Une allusion assez claire à des enseignants jusquelà absents.
Le mouvement prend de l’ampleur dans les lycées
A en croire le ministère, ils étaient le 22 novembre 40, mais 50 selon l’AFP. Un nombre croissant de lycées ont été bloqués. Selon l’UNL, qui se félicite du »succès » de la journée, c’est le cas à Paris (les lycées Montaigne, Lamartine, Monet, Rodin, Lavoisier, Paul Bert (fermé administrativement)), à Avignon, à Nancy, à Biarritz.
L’UNL promet une semaine prochaine « chaude » : des actions (manifestations, blocages, Assemblées Générales) auront lieu « jusqu’à obtenir des mesures concrètes qui répondent à leurs revendications… L’UNL refuse la préinscription obligatoire qu’instaure la loi LRU, qui prévoit ainsi la possibilité d’une sélection à l’entrée à l’université ». Elle condamne « l’orientation active ».
Le métier en débat au Salon de l’éducation
Alors que le métier d’enseignant est l’objet des attentions de la Commission Pochard, le jeudi 22 novembre, le Salon de l’éducation organisait sur ce thème une table ronde avec deux experts, Roger-François Gauthier, inspecteur général, et Vincent Troger, historien de l’éducation (IUFM de Nantes) et trois représentants d’organisations syndicales, Gérard Aschieri (FSU), Luc Bérille (SE-UNSA), Thierry Cadart (Sgen-CFDT).
Lire le reportage de F Solliec
Surle Café article de RF Gauthier
Sur le Café article de V. Troger
L’inflation scolaire au Salon de l’éducation
Depuis la publication du livre de Marie Duru-Bellat, l’inflation scolaire est une question à la mode. Dans un débat organisé par la Ligue de l’enseignement au salon de l’éducation, Philippe Frémeaux, rédacteur en chef d’Alternatives Economiques et Yannick Bodin, sénateur, donnaient leur point de vue à ce sujet.
Lire le reportage de F. Solliec
Surle Café, le dossier sur l’inflation scolaire
Changer le métier : l’avis du Crap
Le Crap –Cahiers pédagogiques publie 15 propositions sur le métier d’enseignant. Le Crap met en premier lieu l’importance de l’équipe : « définir le métier enseignant comme partie intégrante du fonctionnement d’une équipe pédagogique en charge de l’éducation et de l’instruction des élèves d’un établissement ». La définition des services intégrerait « en plus des séquences de cours, les temps d’aide aux élèves, de suivi individualisé, de travail collectif avec l’équipe pédagogique, de relations avec les parents, de formation continue » selon des formules à préciser.
Réformer l’éducation : l’avis de Claude Seibel
Sur quels facteurs agir pour changer l’Ecole ? Claude Seibel, inspecteur général honoraire, ex-patron de la Dep (Division des études du ministère), publie dans le numéro de novembre de Futuribles l’avis d’un haut fonctionnaire qui suit ces questions depuis longtemps. Il identifie 7 facteurs clés de changement dont certains renvoient directement aux choix pédagogiques des enseignants.
« Promouvoir la pédagogie de la réussite », écrit C. Seibel, constitue sans doute l’élément clef de la « réussite de tous les élèves ». Il s’agit de baser la progression de l’élève sur ce qu’il réussit puis d’élargir progressivement… En fat c’est une révolution culturelle » reconnaît-il. Autre révolution, « relancer la pédagogie par projet… c’est le seul moyen de passionner (les élèves), de les aider à dépasser ce qu’ils vivent comme un lycée ou un collège sandwich ».
La maîtrise des tic constitue un autre facteur, avec la mobilité, la réforme des mutations, l’accompagnement pédagogique.
Le Café vous attend au Salon
Le Café vous attend au Salon de l’éducation. Venez rencontrer l’équipe du Café pédagogique Hall 7.2 stand CE 168 dans « l’espace école ».
Les « vrais bons lycées » selon L’Express
L’Express ne perd pas de temps en publiant dès maintenant son indicateur des lycées.. comme si l’actualité était vide… Le palmarès est sans surprise : à Paris,par exemple, Henri IV, Sévigné, l’Ecole alsacienne, La Rochefoucauld, Louis-le-Grand sont en tête des « bons lycées ». Et pour continuer dans le discours traditionnel, l’hebdomadaire oppose public et privé, au bénéfice de celui-ci.
Finalement seule un entretien avec Darcos sort un peu du convenu. « Dans de nombreuses zones, le public est seul à affronter les difficultés » écrit-il. « Quels résultats obtiendrait un établissement privé s’il assumait la tâche d’un lycée de ZEP? » Mais pour le ministre « la clef de la réussite du privé – une fois encore, à publics scolaires comparables – réside dans l’autonomie des établissements. Le fait que le proviseur anime les équipes, rencontre les familles, implique les enseignants dans un projet commun, identifiable ». Une affirmation devenue banale mais qui est contredite par les travaux de M. Hassani. Les chefs d’établissement du privé interviennent beaucoup moins pédagogiquement que leurs homologues du public.
Sur le Café :l’école a-t-elle besoin de managers ?
L’orientation dans les Clés n°732
Ouvert sur un test « je sais pas quoi faire », ce numéro des Clés de l’actualité propose un gros dossier « orientation ». Prépas, stages, métiers verts :il ouvre des voies vers l’avenir. A noter dans ce numéro, une présentation du projet de collèges innovants.
Halte à la violence des vieux !
Selon l’AFP, le tireur fou qui avait visé le 21 un étudiant de Censier sans l’atteindre a été arrêté. Il s’agit d’un octogénaire.
Lesotho : La faim bloque la scolarisation
« Cette année, la sécheresse a privé les familles [de ces] enfants de leurs cultures. Ils viennent à l’école le ventre vide. Honnêtement, je ne sais pas où ni quand ils sont nourris. Ce sont ceux-là qui s’endorment en classe ; ils n’ont pas d’énergie ». Le réseau IRIN publie ce témoignage de Francis Adewale, un Nigérian de 39 ans.
La classe
Le ministère mobilise contre le sida
Le 1er décembre sera bien la Journée mondiale de lutte contre le sida. A cette occasion, le ministère publie des directives. Les lycées devront installer des distributeurs à préservatifs séparés pour les garçons et les filles.
Tous les élèves devront connaître le sida.
Apprendre le code de la nationalité
Une circulaire appelle les enseignants à informer les élèves sur l’accession à la nationalité. « Les textes législatifs et réglementaires en vigueur font obligation aux écoles et aux établissements scolaires du second degré, publics et privés sous contrat, de donner à tous les élèves une information générale sur les conditions d’acquisition de la nationalité française des enfants nés en France de parents étrangers ».
Les disciplines
EDD : SeaRev pour exploiter l’énergie des océans
Comment faire face à la crise de l’énergie ? SeaRev, mis au point par un laboratoire de l’école centrale d’Orléans, permet de tirer de l’énergie des océans grâce à un mécanisme flottant.
Professionnel : Le Sgen Cfdt fixe des conditions au bac pro en 3 ans
« L’extension massive des baccalauréats professionnels à la rentrée 2008… suscite de nombreuses inquiétudes » écrit, dans une lettre ouverte, Thierry Cadart, secrétaire général, à X. Darcos. Le Sgen craint que la réduction à 3 ans du bac pro nuise aux élèves car « le parcours en4 ans permettait la respiration nécessaire à une remise à niveau ».
Par suite,le Sgen Cfdt demande des groupes à petits effectifs, une modularisation du parcours permettant à chaque élève de choisir entre 3 et 4 ans, la réactivation des PPCP dans l’examen.
X. Darcos a annoncé aujourd’hui sa volonté de passer à 40 000 le nombre de bacs pros en 3 ans.
les tice
EducTice Info n°1
Ce nouveau site de l’INRP, constitué autour d’Hélène Godinet, Luc Trouche et Jean-Philippe Pernin, publie une lettre électronique qui vise à étudier l’intégration des tice dans l’enseignement.
Au sommaire du numéro 1 : des comptes-rendus d’ouvrages, des propositions de formations.
Journée du logiciel libre à Lyon
Le Cndp organise le 5 décembre une « Journée du logiciel libre » à Lyon. Ce sera l’occasion de présenter des activités autour du logiciel libre.
le Cafe
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