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5- Des logiciels pour l’auto-évaluation : Rencontre avec Pierre Le Guistin, auteur de « B2i-Kit » par François jarraud, entretien avec Pierre Le Guistin
– Comment est né B2i-Kit ? – B2iKit est parti d’un « groupe de secteur » pluridisciplinaire qui existe depuis plusieurs années sur les moyens de communications pour les élèves. Avec l’arrivée des réseaux nous avons fait un gros travail de réflexion sur un « portail » pour le réseau du collège. C’est principalement le portail qui à donné une approche interdisciplinaire des TIC. Le B2i est venu par la suite naturellement comme un produit devant apparaître sur le « portail » du collège. Le principal artisan de ce produit est Didier Quidu professeur de technologie au collège Le Landry à RENNES. – Comment fonctionne B2i-Kit ? – Il se présente comme un site où l’élève seul, en libre service, peut apprendre par des exercices interactifs. Il peut aussi s’entraîner. Enfin il peut s’auto-évaluer et se positionner par rapport aux compétences du B2i. Le professeur valide ces compétences lors de l’utilisation des TICE par les élèves pendant son cours. Pour le moment le logiciel s’adresse au collège mais nous développons une version qui prendra en compte les acquis du primaire. C’est un logiciel conçu par des enseignants pour des enseignants et c’est pour cela qu’il marche. – En faisant notre enquête nous avons rencontré des résistances envers le B2i. Comment se fait-il que ce soit différent pour B2i-Kit ? – Quand nous l’avons testé nous avons bien vu que le produit apportait une réponse aux questions des enseignants. Par exemple chaque discipline a voulu alimenter la banque d’exercice. Et cet aspect mutualiste est quelque chose de spécifique et important pour B2i-Kit : chaque prof peut amener ses propres exercices. Aussi B2iKit marche très bien dans les établissements qui ont vraiment un projet d’établissement axé sur les TICE, par exemple un intranet. Dans ce cas, B2iKit permet à chaque prof de participer à l’intégration des TIC dans l’établissement et les enseignements. Il fédère en fait des énergies dispersées. – C’est un produit pluridisciplinaire ? – Je ne sais pas si on peut dire que le produit soutient des approches interdisciplinaires mais il est sûr qu’il stimule la mise en place des TIC dans toutes les disciplines. – Comment les élèves trouvent-ils le temps d’utiliser B2i-Kit ? – Il n’est pas question d’utiliser B2i-Kit pour faire passer un examen d’informatique aux élèves. C’est l’élève qui teste ses connaissances et se positionne par rapport à des compétences. L’enseignant les valide en classe pour deux ou trois élèves à chaque fois. On a pas besoin de temps particulier. Ce n’est pas un examen de fin d’année mais un travail sur les quatre années du collège. Et ce n’est pas le moindre intérêt de B2i-Kit que de voir les élèves prendre l’initiative de tester leurs connaissances et de demander une évaluation. – Peut-on voir B2i Kit sur le réseau ? – Une démo va être mise en place mais je ne peux donner de date… à suivre.
Introduction : Les enjeux du B2i, par Bruno Devauchelle |
