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5- Des logiciels pour l’auto-évaluation : Rencontre avec Laurent Odic, auteur de l’Arbr@B2i par François jarraud, entretien avec Laurent Odic
– Comment est né Arbr@B2i ? – Je suis professeur des écoles maître formateur. Quand le B2i a été instauré, j’étais chargé d’animation et de formation TICE en Seine-Saint-Denis. A l’époque, les académies se trouvaient confrontées à un certain nombre de difficultés pour mettre en place un dispositif d’accompagnement à l’intégration de l’usage des TIC dans l’enseignement. J’ai cherché à mon niveau des moyens de faciliter la présentation et la mise en œuvre du B2i pour mes collègues enseignants tout en proposant une entrée motivante pour les élèves. – Que propose l’Arbr@B2i ? C’est l’interface qui a mobilisé mon attention, et non les ressources vers lesquelles l’Arbr@B2i peut pointer (qui peuvent être diverses), je n’ai d’ailleurs pas participé à ces ressources, sauf en ce qui concerne les fiches de préparation pédagogiques qui sont présentées sur Educnet en documents d’accompagnement. Voici donc ce que l’Arbr@B2i propose : 1) Un outil de présentation facilitant la compréhension des compétences requises pour l’obtention du Brevet Informatique et Internet (B2i), un contrat pédagogique sous une forme graphique et ludique. 2) Une feuille de position électronique imprimable résolvant les problèmes d’espace et de temps qui permet d’attester des compétences à la volée sans document papier à rechercher : les compétences et les données des élèves sont enregistrées en ligne et sont accessibles depuis n’importe quel ordinateur connecté. L’élève retrouvera donc ses compétences, qu’il change de salle, d’établissement, de degré ou de région… ce qui peut favoriser la mise en place d’un réel contrôle continu. 3) Un bilan permettant à l’élève et à l’enseignant d’évaluer l’état des compétences acquises ou à atteindre. 4) Des liens vers des ressources, telles que B2iTest de Jean-Marc UVINA, qui est un collègue animateur TICE de l’Académie de Créteil : créé pour permettre aux élèves (et aux enseignants) de se situer par rapport aux compétences spécifiques du B2i, ces jeux ne constituent évidemment ni des activités d’apprentissages disciplinaires, ni des situations d’évaluation. Les considérer comme telles serait une dérive et irait à l’encontre des objectifs de ce programme. L’Arbr@B2i peut donc faciliter la mise en oeuvre du B2i par un réel contrôle continu en simplifiant l’attestation des compétences identifiées chez un élève en tout lieu connecté lors d’une activité disciplinaire ou transversale proposée par l’enseignant (on peut en trouver des exemples sur Educnet , l’informatique n’étant pas considérée comme une discipline. Il appartiendra aux enseignants d’utiliser cet outil à bon escient en évitant de le détourner de sa fonction initiale. – Comment a-t-il été accueilli par les enseignants et les élèves ? – Des témoignages d’enseignants du premier degré permettent de penser, pour citer l’un d’entre eux que cet outil » rassure et présente de manière claire les objectifs et traduit fidèlement l’esprit du B2i en fixant un cadre sécurisant et dédramatisant pour l’élève et l’enseignant « . Conçu dans un premier temps pour l’école primaire, l’Arbr@B2i intéresse de plus en plus des enseignants du second degré demandeurs d’une version locale qui pourrait fonctionner en réseau dans leur établissement. Une telle version téléchargeable qui pourrait également exister sous la forme d’un cédérom est actuellement en préparation. Il serait intéressant de travailler encore sur le type de ressources qui pourraient être mises à disposition, sur le traitement des données (bilan par groupes, par exemple) ainsi que sur l’ouverture et la personnalisation de l’interface (l’enseignant pourrait proposer ses propres liens…). Le concept d’arbres pédagogiques, développé sur le site arbra.net a été conçu pour s’adapter à d’autres thèmes que le B2i, dès lors qu’il s’agit de mettre en place un contrat pédagogique concernant des compétences à acquérir.
Introduction : Les enjeux du B2i, par Bruno Devauchelle |
